【摘 要】
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改革开放以来,我国高中思想政治教科书建设经历了恢复重建—初步规范—多样化—落实双基—构建“三维目标”—培育“学科核心素养”六个发展阶段。本研究从每个阶段选取6本代表性教科书作为研究样本,从教科书内容选择、内容组织、内容呈现三大方面建构分析模型进行文本分析。本研究发现,改革开放以来,高中思想政治教科书“经济模块”的内容选择在“学术中心”和“生活中心”相互博弈中,由社会本位逐渐转向学生本位;高中思想政
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改革开放以来,我国高中思想政治教科书建设经历了恢复重建—初步规范—多样化—落实双基—构建“三维目标”—培育“学科核心素养”六个发展阶段。本研究从每个阶段选取6本代表性教科书作为研究样本,从教科书内容选择、内容组织、内容呈现三大方面建构分析模型进行文本分析。本研究发现,改革开放以来,高中思想政治教科书“经济模块”的内容选择在“学术中心”和“生活中心”相互博弈中,由社会本位逐渐转向学生本位;高中思想政治教科书“经济模块”的内容组织在垂直组织形式与水平组织形式相互博弈中,越来越趋于科学性;高中思想政治教科书“经济模块”的内容呈现在专业性和趣味性的相互博弈中,越来越趋于合理性。从教育环境、经济环境和政治环境对结论进行解释,探究内容变迁的原因。根据以上分析,本研究在提高教科书的质量方面,提出了建立健全教科书制度体系和提高教科书编制队伍综合水平的建议;在提高高中思想政治“经济模块”教学质量方面,提出了教师要加强对教科书的研究和教师要善于运用生活经验拓展教科书内容的建议。
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