在新课改的教育背景下,中学数学课堂已由传统教学模式开始发生演变,由传统以老师为主的教学模式逐渐演变为以学生为主的新型教学模式,这种教学模式的主要特征是以学生为本,老师在这个过程中扮演着引导者和指导者,在学生的学习过程中为学生提供相应的思维和方法上的帮助,但由于大多数学生的自主性不强,因此经过大量的实践应用,发现了导学案这一辅助学生学习的方式,经过专家和一线教师的不懈努力,导学案教学模式应运而生。由于笔者所任教的紫阳中学也在近几年采用“导学案教学模式”自制教学,依据自己亲身经历,本次研究的主要目的是探究高中数学课堂中导学案使用的有效策略,通过实例展示探索能够提高教学质量的方法,帮助学生寻找一种更加高效的学习策略,优化教师的教学技巧,通过实例分析与案例展示找寻在现阶段导学案在高中数学教学中所存在的问题,针对这些问题提出相关的改进建议,推进教学改革的进程,培养学生的综合能力。本次研究的主要方法采用的是文献综述法、案例展示分析法、问卷调查法、访谈法。探究的主要内容包含以下几个部分,第一部分是对导学案教学模式提出的背景和意义进行了整理,初步了解了导学案教学模式产生的意义和作用。第二部分是对与导学案教学模式相关的概念进行了梳理,包括教学模式的分类、导学案的概念和分类、导学案教学模式的概念等进行阐述。第三部分是以笔者所任教的紫阳中学作为研究的起点,以不同层次班级作为研究的对象,针对同一知识点编制导学案并应用在不同层次的班级,然后用导学案模式进行教学并展示案例,寻其各自的特点。然后通过案例展示,比较导学案教学模式在紫阳中学不同层次班级数学课堂教学中所展现出的不同之处,再通过访谈相关老师和学生来总结导学案教学模式在紫阳中学数学课堂教学中所存在的问题。第四部分主要是根据传统教学模式和导学案教学模式教学数据的相关分析,归纳导学案模式在数学课堂中的优势,然后依据对老师和学生的访谈、问卷调查,总结导学案教学模式在学生的学习能力、教师的专业发展等方面所发挥的重要作用以及在使用中要注意的问题。第五部分则是本次研究的结论和反思所存在的问题。