初中学业水平考试,简称“中考”,它不仅标志着义务教务阶段的收官,也是天津地区学生面临的第一次大规模考试。近年来,天津积极响应教育部的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,将部编版教材推入初中课堂,2019年10月又出台《天津市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》提出,标志着天津市中考改革的正式启动,历史学科由会考转为中考,并计入成绩。改革一出,引起天津市一线初中历史教学的巨大变化。在此大背景下,我们不仅要认识历史作为人文学科的发展趋势,更应将视角落实到教育的导向上去。本研究首先呈现立论的逻辑,明确“教学导向功能”的概念与意义,从教学需求的角度出发,分析中考历史命题的变化与特点,考查知识与思想方法侧重点的变化,形成教学需求,对教学的改进提供指引。以天津在改革初步发生发展的2018-2020年三年内的中考历史试题为例,从试题研究入手,了解试卷中逐步出现的变化与倾向,剖析试题规律与发展变化,指出现在天津初中历史教育面临的诸多桎梏与应激反馈。再结合学生试卷反映与教师访谈,了解一线长期以来会考模式下的历史存在的复习唯成绩论、学生缺乏主动性、学科不受重视、试题缺乏能力培养等方面的问题,剖析学生和教师对于改革的反应与需求,结合最终导向有效的初中复习教学,力求帮助面临中考的教师与学生,为他们探索出一条有侧重、有实效、有延伸、有训练、立足能力、尊重规律、符合核心素养理念、符合教师需求的教学策略。