加强中职数学与专业间的相互融通和配合,是职业教育改革的目标之一,也是培养学生综合能力的需要。通过对顺德区开设机电技术应用技术的三所具有代表性的中职学校进行问卷调查和访谈,调查结果发现中职数学教育存在数学课程学习未能满足学生需求、数学课程评价单一、数学与专业课结合不够等问题。而导致上述问题的主要原因,本研究认为是中职数学课程开发方法上的欠缺,为此需要建构与专业整合的中职数学课程开发方法以及开发相应的数学课程资料。本研究首先通过对课程开发模式和相关理论基础进行文献梳理,从理论和实践两个方面建构出专业数学课程开发方法。在理论建构方面,运用解释结构模型法对项目课程开发流程和学习领域课程开发流程进行要素解构,确定出中职专业数学课程开发流程要素,再结合建构主义学习理论、弗莱登塔尔的数学教育思想、教育目标分类理论等理论基础,重构出中职专业数学课程开发方法。在实践建构方面,将理论建构出的初步课程开发方法交由职业教育课程研究专家和一线教师进行评价并收集意见。根据专家的反馈意见,本文修订出中职专业数学课程开发方法。该中职数学课程开发方法,以需求调研为课程开发的起点,以数学课程教学材料为课程开发的工作成果结点。课程的开发过程是将在职业领域中的数学内容转化为课程领域的数学内容。其中主要的工作步骤有需求调研、工作任务表制作、学习领域转换。在学习领域的转化过程中,在学习领域的转化过程中,分别有六个工作步骤:数学课程标准分析、数学课程目标确定、数学课程内容提取、数学课程计划编制、数学课程教学活动设计、数学课程学案编写。其次,将所提出的中职专业数学课程开发方法运用在机电应用技术专业,开发出该专业数学课程。最后,本研究使用德尔菲法建立了课程开发质量评价体系,并将所开发出来的课程进行评价,评价结果验证了中职专业数学课程开发质量总体上有效。本研究在一定程度上丰富了中职数学课程开发方法理论,为中职数学课程与专业实现相互融通和有效配合提供了有效的方法,从而充分发挥中职数学课程为专业学习服务的作用,加强学生综合能力的培养。