本文选取对来穗留学生校园适应进行小组工作实务介入的分析,以广州大学城G大学留学生校园适应小组为例,阐述和分析留学生面临的各种不适应问题并进行针对性的介入。本研究以跨文化适应理论为指导开展小组活动,从小组成员“心理适应”、“人际交往适应”、“学术适应”以及“社会文化适应”四个层面进行介入,旨在帮助小组成员舒缓心理压力,丰富社交网络,接纳认同广州文化,提高跨文化适应能力从而更好更快得适应校园。实务效果证明,无论是使用自评抑郁量表还是社会适应量表,组员的分值都有一定程度的正向变化,其中有86%的小组成员社会支持程度得到提升,86%的小组成员的抑郁程度得到明显改善。经研究发现,小组工作介入对帮助来穗留学生校园适应具有一定的成效。但与此同时,由于不同国籍的留学生在文化背景方面的差异以及校园适应是双向作用的结果,小组在活动组织和开展方面存在较大挑战。因此,小组开展应注重与小组成员多沟通,多鼓励其主动适应新校园环境。