中华文化历史悠久、意蕴深厚,它渗透在历代中国人生活的方方面面。古典诗词作为中华文化的瑰宝,其本身就是中华优秀传统文化的一个重要组成部分,在弘扬中华优秀传统文化、铸就现代中国人的民族精神方面发挥着重要作用,而古诗词对于初中生核心素养的培植,可以说更是有着非同一般的意义与深远影响。语文核心素养理念的提出,让越来越多的教育工作者开始思考这样一个问题:如何改进教学,才能够促进学生核心素养的有效形成。在这样的教育大背景下,以语文核心素养理论为支撑优化初中古诗词课堂是教学改革的必然趋势。通过实地调研及分析,本文列举了古诗词核心素养落实仍存在的一系列问题。所以说,基于语文核心素养理论提出初中古诗词教学优化策略对促进学生综合能力的提高具有重要践行价值。初中古诗词教学之所以无法有效培养学生的核心素养,问题是多方面的。基于部编版初中古诗词教学现状,本文采用问卷调查及访谈法,提出教学中存在着三维目标到核心素养过渡难;知识目标易考核,能力素养难把握;轻情感体验,重答题技巧讲解等问题。为在初中古诗词教学中有效落实学生语文核心素养,本文主要从教师、学生和学校三大主体提出改进建议。教师主要是从思想层面、知识层面和实践层面出发,提出教学改进策略。学生则以语文核心素养四部分为中心,包括勤思考勇发言,提高语言运用能力;转变学习方式,提升诗词鉴赏素养;大胆发挥想象,逐步构建发散思维;树立正确学习观,争做文化传播者四条学习改进策略。针对学校,建议实施“走出去,请进来”的教师培养方针,另外还包括丰富课外古诗词活动、推出古诗词阅读书单、营造校园古诗词文化氛围三方面优化意见。最后,通过阅读文献理论、观看名师教学实录,设计出基于核心素养的古诗词教学案例。希望借由本论文,可以为教师古诗词的教学提供一些参考。