【摘 要】
:
目的:建立荧光定量PCR检测牛乳中产肠毒素A基因的金黄色葡萄球菌的方法。
方法:以金黄色葡萄球菌耐热肠毒素A保守序列为目标,根据GenBank公布的金黄色葡萄球菌SEA基因序列
论文部分内容阅读
目的:建立荧光定量PCR检测牛乳中产肠毒素A基因的金黄色葡萄球菌的方法。
方法:以金黄色葡萄球菌耐热肠毒素A保守序列为目标,根据GenBank公布的金黄色葡萄球菌SEA基因序列,设计了2对引物。在对临床分离的金黄色葡萄球菌基因组DNA测序正确后,在鉴定其特异性及灵敏度的基础上建立了检测牛乳中金黄色葡萄球菌肠毒素A基因的荧光定量PCR检测方法。
结果:成功克隆了金黄色葡萄球菌SEA基因保守区序列。全序列由774个碱基构成,克隆序列与Genbank公布参比序列相似性达到了99%。荧光定量检测引物的特异性良好,标准曲线符合要求,灵敏度水平也达到49.5fg。对人工污染的牛乳中含SEA的金黄色葡萄球菌的检测结果显示,检出细菌检测限为200CFU/mL。
结论:成功克隆牛源金黄色葡萄球菌SEA序列,并建立了快速捡测牛乳中含SEA的金黄色葡萄球菌的荧光定量PCR方法,为快速检测牛原料乳中含有肠毒素A基因的金黄色葡萄球菌提供了有效的技术支撑。
其他文献
猪传染性胃肠炎(Transmissible gastroenteritis of swine,TGE)是由冠状病毒科冠状病毒属的猪传染性胃肠炎病毒(Transmissible gastroenteritis virus of swine,TGEV)引起的
1997年全省农垦系统在1.3万公顷小麦上推广示范“农海”牌氨基酸复合微肥,平均增产10%以上,效益十分明显。“农海”牌氨基酸复合微肥能促进小麦根系生长,壮苗早发,增强抗逆性
摘 要: 本文通过分析职校数学教学的特点,提出用简化、直观的方法让学生发现数学中的内在联系、规律,以达到学好数学的目的。 关键词: 职校数学教学 类比 记忆 数学是职业教育课程中的一门基础学科,课时较多,内容浩瀚,站在系统的高度,注意比较知识间的联系和区别,不但有利于抓住本质,而且有利于从中寻求规律即共性,寻求简化记忆,以便于掌握,在数学系统的联系、规律、环环紧扣类比中发现和谐正是数学的本
马流感(Equine influenza,EI)是由马流感病毒引起的具有极高传染性的接触性急性呼吸道传染病,是对养马业和赛马业危害最为严重的传染病之一,世界动物卫生组织将其列为B类疫病。
摘 要: 本文主要阐述了题后反思对高中数学学习的重要作用,并提出教师应善抓题后反思提高教学效率。 关键词: 有效题后反思 高中数学 作用 在高中数学的学习中,很多学生学习很努力,热衷于做大量题,但成绩却得不到提高。究其原因:做题后对知识不求甚解,不善于解题后对题目进行反思,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节,也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题后对解题方法、数学思维的概括。这就导致掌握知
在深化教育改革,大力推进“素质教育”的今天,“教会学生学会学习”已成为一种必然。在数学教学中对学生进行阅读能力的培训,是教会学生学习的必要途径。有效的数学阅读可以提高学生的数学表达、分析和推理能力,提高学生数学学习的效率。下面我从阅读的必要性、教师应该如何指导学生阅读、学生自己应该怎样阅读三方面进行探讨。 一、倡导有效的数学阅读的具体意义 1.加强数学阅读有助于充分发挥教材的主导地位。 目前
“绿株大豆”是安徽省农科院大豆育种室新培育的绿皮绿肉菜用豆类珍品,无论是青豆还是干豆涨发,均碧绿青艳,籽粒特大,形似花生米,豆皮薄,蒸煮易烂,香甜可口。 特征特性:株高
摘 要: 随着中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的数学创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变得更聪明,这已成为教育工作者当今需要解决的重大问题。作者从一题多解和一题多变,注重数形结合方法,加强对开放题、探索题、新颖题的训练,切换思考角度,建模训练,使学生的创新思维能力更具创新特色等五个方面进行了探索和尝试。 关键词: 初中
现代脑科学的研究成果认为:人的大脑的两个半球具有不同的功能,左半球主要担负分析任务,如逻辑推理、数学计算、写作等;右半球则与空间概念、识别、构思、音乐、颜色的辨认,以及直观思维和创造能力有关。因此,在注重逻辑思维能力培养的同时,我们还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。 由于传统数学教学过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展,学生在学习的过程中对数学的
利用田塍种豆是一项充分挖掘耕地资源,发展大豆生产,增加农民收入的好办法。江西省武宁县近年来充分利用田塍种豆2.5万亩,仅此一项每年增产大豆18.75万余公斤,增加农民收入