群文阅读是近年来新兴的阅读理念,一经提出,许多教育专家与一线教师都投入到了群文阅读的实践之中。群文阅读更加侧重于通过阅读实践实现思维方式的变更,在增加学生阅读量、培养多种阅读能力以及提升学生思维品质等方面体现出了优越性。但是笔者通过查阅资料及调查研究发现,目前关于群文阅读的探索与实践主要集中在小学阶段,对初中古诗文群文阅读的研究较少。基于这一研究现状,笔者通过调查目前初中古诗文群文阅读教学中存在的问题,以部编本初中语文教材中的古诗文为例,研究“群文阅读教学方法”在初中古诗文中的具体应用,并结合自己的教学实践经历进行反思,以期能够丰富群文阅读在初中古诗文教学方面的研究,为目前初中古诗文群文阅读教学提供参考。本文主要从以下几个方面进行论述:绪论部分主要介绍了研究缘由、研究意义、研究现状及研究方法。第一章主要概述了群文阅读及古诗文的相关概念,探究了群文阅读的理论基础,并从学生、教师、课程、学校这四个方面分析了群文阅读的价值。第二章是初中古诗文群文阅读教学现状调查及分析。笔者以教育实习学校的初中师生为调查对象,分别制作了教师问卷和学生问卷,对目前初中古诗文群文教学现状进行调查,了解最真实的教学现状,进而分析造成这一现状的原因。第三章探讨群文阅读的实施策略,是本文的重点部分。针对第二章调查问卷中暴露出的问题,笔者结合部编本初中语文教材中的古诗文和具体教学案例,提出了教师构建群文的策略以及群文阅读的课堂实施方式,其中构建群文的策略可以进一步细分为确定议题、选择文本、设计问题、集体建构及达成共识;课堂实施方式主要分为一篇带多篇、课内多篇和课外多篇。第四章对初中古诗文群文阅读教学设计案例进行了分析与反思。这是笔者在教育实习时进行的初中古诗文群文阅读教学实践,笔者先呈现了教学设计,接着从多个角度对该案例进行了分析,并对不足进行反思。结语部分对本文的研究内容进行总结,思考不足,展望未来。