1999年，教育部启动“广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”项目，铜陵电大是第一批试点单位，经过十多年的探索与实践，铜陵电大培养了大批应用型技能人才。在校生规模的急剧增加，而教职工人数增长缓慢，硬件设施与学习资源的整合也未跟上学生增长的步伐，如何保证铜陵电大教学质量，已成为铜陵电大进一步发展的重要课题。　　笔者对铜陵电大师生进行调查，并阅读远程教育研究，特别是有关电大教育质量的著作和论文，试图对影响电大教学质量的诸多因素进行分析。　　本论文由六章构成，第1章指出研究背景和意义、研究现状，研究内容及方法;第2章梳理了现代远程教育理论及远程教育质量标准，远程教育质量保证理论;第3章分析铜陵电大教学质量的调查，分析了质量现状及存在的问题;第4章首先梳理远程教育教学质量的影响因素研究现状，进而指出影响铜陵电大教学质量的关键因素;第5章是本文重点，详细阐述影响铜陵电大教学质量的学生因素、学习支助服务因素、教师因素及教学质量监控因素的现状及存在的问题，并提出了完善建议。　　铜陵电大教学质量的提升是一个艰难过程，要充分发挥电大系统优势，利用好上级电大的教学资源，高度重视上级电大的业务指导，也更要强调提升铜陵电大教学、服务与管理的理念，深化改革、积极探索有针对性的特色教学模式，这样才能保证铜陵电大远程教育健康、稳定的发展。