随着汉语学习的热潮不断高涨,印尼学生学习汉语的人数也不断增加。本文以中级印尼学生为对象,主要运用对比分析、统计、偏误分析等方法,对所搜集到的98份作文进行偏误分析。本文主要分析印尼学生作文中的汉字偏误、词语偏误、语法偏误。而且分别从偏误的类型与偏误的原因两个方面进行分析,最后针对印尼学生出现的偏误提出有效的教学对策。论文主要分为五个部分:第一部分是绪论,说明选题的原因和研究现状,本文的研究方法、研究对象以及创新之处。第二部分主要是分析印尼学生作文中的汉字偏误。汉字偏误类型有不规范汉字、错字和别字,别字占大多数,出现别字主要是因为汉字音同或音近学生容易混淆。针对汉字偏误提出具体的教学对策,如要重视同音字和形声字教学。第三部分是分析作文中的词语偏误。词语偏误类型主要有混淆近义词、成语使用、词语搭配等,近义词的偏误数量最多,出现偏误的主要原因是学生没有掌握近义词的意义和用法。学生出现成语偏误是因为没有理解成语的意义,出现词语搭配偏误主要是因为他们没有掌握词语的用法。针对词语偏误提出的教学对策有辨析近义词、改变词语讲解方式、设置练习等。第四部分是分析作文中的语法偏误。语法偏误类型有冗余、成分残缺、搭配不当、语序不当、杂糅、误代等。其中冗余的偏误最多。学生出现语法偏误的原因有语法规则掌握不全、语感不好、过度概括以及母语负迁移。在语法教学对策方面,我们要对比汉语和印尼语,用归纳法讲解语法规则。另外教师要重视学生的偏误,要培养学生的语感。第五部分是总结文章的不足之处和有待研究的地方。