非遗潮绣是中国四大名绣之一,主要产地是潮汕地区。潮绣作为传统手工艺不仅具有强烈的地方特色,还具有鲜明的艺术特色,其在流传中积累了大量独特美观的题材内容与图案纹样。潮绣的人文性研究是一种文化史的研究,不同时代的图案绣法风格变换,揭示着不同时代人们的审美观念和审美趣味的变换。如今现代生活中,文创产业以产品与传统文化元素的相结合,通过饱含文化底蕴的视觉设计产品注入人们生活的方方面面,这已然成为传统文化的传承途径之一。但社会群体中仍对传统文化内涵缺乏深入解读,知其然而不知其所以然。学校作为教书育人的重要阵地,承担着传统文化传承的神圣使命。将非遗潮绣作为优质的文化资源,列入中小学美术课程教学中,可增强学生民族文化认同感与文化自信,振奋民族精神,弘扬优秀传统文化。本论文研究运用文献资料收集、问卷调查与实地访谈等研究方法,将非遗潮绣作为文创设计活动的表现媒介,探索初中设计·应用领域与非遗潮绣的课程开发。课程开发以学生为中心,采用翻转课堂与任务驱动教学模式以及多样化的教学策略,以此提高学习习得的有效连续性。在案例教学中,学生以非遗潮绣的色彩、工艺、文化寓意作为设计灵感,结合文具产品进行文创设计活动。在课程活动中,培养学生运用美术材料、设计原理和工艺技巧来解决设计问题。学生在设计思考中,感悟非遗潮绣艺术的视觉魅力与设计潜力,从而创作出非遗潮绣文创的新构思、新形式和新意义,最终唤起学生对美好生活的艺术创造和对本地区传统文化的探索传承。