【摘 要】
:
目的:体外冲击波作为一种新型物理治疗因子,近年来被广泛应用于治疗各类肌骨疾病,依据传播方式的不同,可将其分为两类:放散式体外冲击波和聚焦式体外冲击波。多篇研究证实二者均能对膝骨性关节炎患者起到很好的治疗效果,但二者疗效是否存在差异,目前尚无定论。本研究分别探究放散式与聚焦式体外冲击波联合常规物理治疗对膝骨性关节炎的治疗作用,并对比相同剂量下,两种体外冲击波的疗效是否存在差异。研究方法:收集2020
论文部分内容阅读
目的:体外冲击波作为一种新型物理治疗因子,近年来被广泛应用于治疗各类肌骨疾病,依据传播方式的不同,可将其分为两类:放散式体外冲击波和聚焦式体外冲击波。多篇研究证实二者均能对膝骨性关节炎患者起到很好的治疗效果,但二者疗效是否存在差异,目前尚无定论。本研究分别探究放散式与聚焦式体外冲击波联合常规物理治疗对膝骨性关节炎的治疗作用,并对比相同剂量下,两种体外冲击波的疗效是否存在差异。研究方法:收集2020年6月至2022年3月由中国医科大学附属第一医院康复医学科收治的膝骨性关节炎患者共50例。将患者随机分为对照组,放散式体外冲击波(r ESWT)组和聚焦式体外冲击波(f ESWT)组。对照组给予常规物理治疗,r ESWT组在对照组的基础上加用放散式体外冲击波,f ESWT组在对照组的基础上加用聚焦式体外冲击波。两种冲击波均来自同一台设备,设定相同的治疗剂量:1.5-2.0bar(0.18-0.24m J/mm~2),10Hz,1500点,探头沿患膝的髌骨周围和内外侧关节间隙,以及痛点移动,治疗每周一次,共治疗3次。在治疗前、后采用视觉模拟评分法(VAS)、WOMAC骨关节炎指数评分、膝骨性关节炎严重性指数(Lequesne指数)、健康调查简表(SF-36)及肌骨超声下髌上囊积液深度等5项评价指标对3组患者进行疗效评估。结果:1、r ESWT组的VAS、WOMAC、Lequesne指数、SF-36量表及髌上囊积液的改善程度5项评价指标均优于对照组(P<0.05);2、f ESWT的5项评价指标均优于对照组(P<0.05);3、r ESWT组的评分与f ESWT组无明显差异(P>0.05)。结论:1、体外冲击波联合常规物理治疗与单纯应用常规物理治疗相比疗效更好。2、相同剂量下,两种体外冲击波的疗效无明显差异。
其他文献
<正>近几年,网络关于"传统洗发水中添加的硅油,会堵塞毛孔、导致脱发"的传闻让添加硅油的洗发水"失宠"。无硅油洗发水迅速占领市场,即使在价格上比含硅油洗发水贵5~10倍,消费者还是趋之若鹜。那么,洗发水中的硅油到底是什么?含硅油的洗发水对头发到底有没有伤害呢?
作为戏剧表演的核心要素之一,塑造人物形象关系到戏剧表演剧情的有效推进以及整体的表演效果,尤其是关系到能否引起台下观众的情感共鸣,加强人物形象塑造是每个戏剧演员需要刻苦磨炼的表演技艺之一。本文立足戏剧表演现状,在阐述人物形象塑造重要地位的基础上,提出一些人物形象塑造的方法,旨在为后续关于戏剧人物形象塑造的研究提供一些理论参考。
针对现有的双永磁同步电机协调控制方法无法兼顾扰动抑制和协调控制精度的问题,研究具有不确定性和非匹配扰动的双永磁同步电机系统协调控制。首先,基于系统不确定性和非匹配扰动,建立双电机系统的数学模型;其次,将交叉耦合控制与传统PI控制相结合,得到协调控制模型;再次,提出一种基于干扰观测器的积分滑模方法设计协调控制器,以有效抑制系统的非匹配扰动;最后,在基于d SPACE的多电机实验平台进行半实物仿真实验
探究性教学契合了素质教育的要求,是提升课堂教学质量,培养和发展学生探究创新能力的关键,也是落实数学学科素养的重要途径。高中数学教师唯有摒除“知识灌输”的教学模式,紧跟新课改的要求,引领学生以知识探究者的身份,在多种探究活动中构建数学知识、促进思维发展、提升综合能力。文章紧紧围绕数学核心素养下的教学要求,分析了探究性教学开展中面临的诸多阻碍因素,并提出行之有效的改进策略,旨在提升高中数学课堂教学质量
<正>本实用新型涉及一种提高瓶坯加热效果的塑料瓶坯加热器,解决了现有的塑料瓶坯加热器加热不均匀的问题。其包括机台以及机壳,机壳内安装有远红外线加热管,机台上设置有用于控制远红外线加热管的控制面板。机台的上表面转动安装有两个由电机带动的传动链轮,两传动链轮通过传动链相配合,
随着新一轮课程改革的深入与发展,高中数学课堂逐渐兴起了小组合作探究学习的新兴的教学和深度学习模式。为此,高中数学教师应改变过去的陈旧的教学观念,要根据学生的学习等各方面具体情况,明确小组合作学习的教学目标,引导学生进行课堂互动和有效的数学学习。本文笔者将对小组合作学习在高中数学课堂的应用优势展开论述,并进一步探讨高中数学课堂应怎样开展合理有效的小组合作探究学习模式,提高学生在高中阶段的数学学习效率
新课程改革的深入推进,对高中数学教学提出了更高的要求。为了满足新课程下的教学要求,学校需要以综合素质教育为最终教学目标,改变以往传统的教育模式和方法,积极尝试新的教学形式和教学理念。其中,小组合作模式便是一个重要的教学手段。为了发挥出小组合作教学模式的作用和价值,学校需要认真地分析数学学科的教学特点以及高中生的学习要求和期望,以此为基础开展教学设计,从而提升高中数学教学的质量。为此,从高中数学教学
在中国的特殊国情下,制度是一个行业发展变迁的重要影响因素,而近年来关于我国商业银行体系制度变迁的研究的文献较少。知史方能明鉴,为更好的把握新时代下中国商业银行的未来发展趋势,有必要深入考察我国商业银行体系改革的全过程。此外,金融是现代经济的核心,而银行又是我国金融机构的绝对主体。因此,我国商业银行体系的发展变迁一定程度上也能对国家整体经济改革发展有所反映。基于此,本文以制度变迁为视角,对改革开放以
近年来,随着新课程改革的不断进行和深入,学生在学习过程中的主体作用受到越来越多的关注和重视,教学过程中更加关注学生相互合作的意识,合作学习已经成为利用率越来越高的教学方式。加强学生数学课堂合作学习,特别是引导组内优生辅导学困生,成为提升学生成绩的良好途径。