ICA69参与福尔马林诱导小鼠炎性痛敏反应的机制研究

来源 :温州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:busyouweb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
背景:  炎症性痛病理生理机制十分复杂,有研究表明脊髓背角神经元上的AMPA受体亚型GluA2在细胞膜上的转运对炎症性痛敏反应的形成和发展起到关键性作用。蛋白激酶相互作用蛋白1(PICK1)是目前所知唯一同时拥有PDZ和BAR两个结构域的的多功能支架蛋白,它可以通过PDZ结构域与GluA2相互结合调控炎症性痛敏反应。炎性刺激,比如小鼠足趾皮下注射完全弗氏佐剂能使脊髓背角神经元膜上GluA2受体Ser880位点磷酸化增多,继而引起GluA2从神经元细胞膜上转移至细胞内(内化),而敲除PICK1则阻碍了这个内化过程,并且使痛敏反应大大缓解。另一个拥有BAR结构域的蛋白——胰岛细胞自身抗原(ICA69),可与PICK1的BAR结构域形成紧密的异源二聚体。本实验组前期研究发现小鼠脊髓ICA69敲除可以使PICK1的表达大幅度下调,是否ICA69也和PICK1一样通过影响GluA2在神经元的转运进而调控炎症性痛敏反应尚未可知。目前,针对PICK1参与疼痛的调控有比较多研究与报道,而ICA69在炎症性痛的作用尚未被研究过。  目的:  通过观察ICA69对炎性痛小鼠的行为学表现、脊髓背角神经元GluA2的转运以及小胶质细胞激活的影响,研究ICA69是否参与福尔马林诱导的炎症性痛敏反应及其机制。  方法:  本实验选用野生型(WT)与ICA69基因敲除(K0)小鼠,制备模型组与对照组。模型组使用20μ L,浓度为5%的福尔马林(用PBS稀释)在小鼠右后足趾皮下进行注射;对照组小鼠使用20μ L PBS进行注射。本实验分为四组:野生型对照组(PBS+/+),基因敲除对照组(PBS-/-),野生型模型组(FML+/+),基因敲除模型组(FML-/-)。福尔马林(FML)行为学实验分别在第1天FML注射后(n=13)以及第7天再次注射FML后(n=13)立即进行,主要记录各组小鼠舔和咬注射侧足所用时间,观察持续60min。随后在深麻醉下处死并取出L4-5脊髓节段,用蛋白免疫印迹法检测GluA2、GluA2-p、ED1蛋白的表达情况,以及利用Iba1和ED1免疫荧光双染技术观察脊髓背角小胶质细胞的形态及激活状态。  结果:  FML注射引起典型的双相痛行为学反应,注射后0-10min为Ⅰ相痛,与直接注射刺激相关;15-40min为Ⅱ相痛,与中枢敏化相关。注射FML第1天,组小鼠相比,FML-/-小鼠在福尔马林疼痛实验中的行为学表现与FML+/+组比无显著性差异(P>0.05)。注射后第7天,再次注射福尔马林以诱导小鼠的行为学反应,与FML+/+组相比较,FML-/-组Ⅱ相痛反应增强,特别是在福尔马林注射后25-35分钟(P<0.01),两组在Ⅰ相痛的行为学表现无显著性差异(P>0.05);  检测第7天FML行为学实验后的脊髓背角蛋白表达发现:GluA2蛋白在四组中的表达无显著性差异(P>0.05);与PBS对照组相比,FML刺激下GluA2受体Ser880氨基酸位点的磷酸化增多(GluA2-p),相对于FML+/+,FML-/-组增加更为明显(P<0.01);相对于PBS+/+组,PBS-/-组GluA2-p蛋白表达增多(P<0.05),进一步的检测发现与野生型小鼠相比,ICA69敲除后GluA2的内化增多。相对于对照组,FML注射使脊髓背角ED1的表达增加,而与FML+/+组比,FML-/-组增加更为明显(P<0.01)。  第1天行为学实验后,用Iba1、ED1双染小鼠L4-5脊髓背角发现,与PBS对照组相比,FML处理组的小胶质细胞激活无显著性差异(P>0.05);同样双染第7天行为学实验后的脊髓背角,与PBS对照组比,FML注射使小胶质细胞明显激活,与FML+/+组相比,FML-/-组脊髓背角小胶质细胞的激活更加的明显(P<0.01)。  结论:  ICA69敲除增强福尔马林诱导的长时程炎性痛敏反应,这个过程可能是通过增强PICK1介导GluA2受体从脊髓背角神经元的细胞膜上内化至细胞内得以实现的。ICA69基因敲除促进脊髓小胶质细胞的激活在增强的痛敏反应过程中可能发挥至关重要的作用。
其他文献
摘 要:中职生学习信心坍塌。在认清职校生对学习的无助感的情况下,通过积极评价、鼓励和表扬要及时、激发学习兴趣、不要歧视等方法重新树立中职生的学习信心。  关键词:信心;无助感;重新树立  无论是学习者还是教学者,我们都知道:学习信心对激发学习者的学习积极性所起作用是多么关键;学习信心对提高学习者的学习效率所起作用是多么有效;学习信心对学习者取得的学习成果所起影响是多么重要。在上大学热的大环境下,中
背景:  雄激素受体(AR)的共调节因子既有共激活因子能增强AR对靶基因的转录调控能力,也有共抑制因子降低AR的转录激活能力。尽管目前已发现很多的AR共调节因子,比如P160家族的
摘 要:苏联著名的教育家苏霍姆林斯基,他以自己30多年的教育实践经验,写下了一本伟大的教育专著——《给教师的建议》,书中每一条建议围绕一个问题,结合生动的教学实例娓娓道来。也从侧面反映出苏霍姆林斯基的教师专业成长之路。近几年来,我校敢为人先,另辟蹊径,经过实践探寻,把自觉读书、细读文本、精心“磨课”、名师引领、反思总结、定为立足点,多足鼎立,融会贯通,不断促进语文教师专业成长,提高语文教师专业素养
目的:  研究GEN1干扰对乳腺癌SKBR3和MCF-7细胞化疗敏感性的影响,并探讨GEN1干扰在不同乳腺癌细胞中带来不同效应的相关机制。  方法:  通过抽提获得大量高纯度shRNA干
1  若要说起来,榕城的落日的确更美,站在高处的话,能见着橙红色的太阳一寸寸下沉,直至没入地平线,因地处平原没有山脉阻挡,似乎又能在人间多停留了一会儿,洒下最后一点昏黄才念念不舍地离去。或者,月更圆,天更蓝,花更香这些都只是错觉,仅仅只是因为这座城市有他而已。  来榕城三年多,秦芫芫早已熟悉了这里的大街小巷,熟悉它华灯初上时的繁华,也熟悉清晨第一缕阳光的温度。只是,从来,从来也没有遇到过他。彼时,
期刊
背景:  出生缺陷在我国每年的发生率高达4-6%。胎儿骨骼发育异常是常见的出生缺陷之一,其致病机制,涉及400多个致病基因突变,分布于细胞外基质、已知的信号通路、细胞骨架成分、
摘 要:汉语拼音是语文学习的基础,拼音是小学生开启智慧大门的钥匙,掌握了拼音,小学生可以借助拼音来增加阅读量。通过阅读小学生能够掌握更多的字、词、句,从而提高阅读和写作的水平。汉语拼音是一个个枯燥、抽象的符号,要想取得好的教学效果,教师应采用多种教学方法激发小学生学习拼音的兴趣。  关键词:小学生;拼音;兴趣  汉语拼音是小学生学习语文的基础,它是孩子认知世界的桥梁,学好拼音将终生受益。小学生活泼
摘 要:教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出工学交替、校企合作是教育改革的大趋势。红河州民族师范学校积极探索校企合作的办学新模式,直接入驻以晴集团红河科技产业园区办学,开启了边上课边实践,既是学生又是学徒的办学模式。本文作者根据自己在红河州民族师范学校——以晴分校的工作实践,探讨了校企合作的一些方法和思路,也分析了校企合作存在的一些问题,旨在为中职教育的改革提供参考。  
《搏击俱乐部》里的爱诺华诺德心里住着一只企鹅。  《鸟人》里的迈克尔基顿身后跟着一只飞鸟。  而《大鱼》里的阿尔伯特芬尼每天都在等着那条大鱼。  或许我们最初的动物本能像是刻入骨髓的印记一般永远无法抹去,也许是皎皎白马,或者是森森毒蛇,与其否认属于你的那份动物秉性,倒不如通过测试去了解你内心最深处的渴望。  你看,凉华就接受得很好。  他又在拱食办公室的零食了!  Q1. 你喜欢独自旅行  a.是
期刊
陆云想抵达朝新城,正赶上一个黄昏。  春夏时节,万物初生,陆云想背着双肩包,指尖在屏幕上划过,视线向远处放去,在确定并没有找错地方后,才放松地呼出一口气来。  丁香花早早地就开了,像细软芬芳的小小云朵,她立在中间,落下的花朵蒙上了头发,绯色的云,湛蓝的天,真的就和那照片中的一样。  那是钟初见拍下的照片,更新在昨天的微博里。他没有配文字,而仅凭对地点的猜测,就足够她坐上一夜的车,千里迢迢奔往朝新。
期刊