新时代下,物理学习应当从生活走向课本,走向社会。2017年,我国提出物理核心素养,使得中学物理前沿知识教学成为各国中学物理教学改革创新的新宠儿,创新教育依托于创新型课堂,创新型课堂呼唤创新型教师。然而鲜有针对性相关研究,且现实课堂教学情况不尽人意,故本研究通过文献法、问卷法、对比研究法了解中学物理前沿知识教学现状与挑战,提供创新课堂教学案例与对策。本研究分为六个部分。第一章绪论介绍了中学物理前沿知识教学研究的现状与本文的逻辑概要;第二章对相关的教育学理论和核心概念进行介绍,包括物理核心素养;第三章界定了初中阶段物理前沿知识并通过调查研究了解中学物理前沿知识的现状与挑战;第四章结合物理前沿知识的特点,总结物理前沿知识教学的原则与模式,介绍翻转课堂与导学案在其中的作用;第五章对教学实验的结果进行分析并提供创新课堂参考案例,给出物理前沿知识教学的建议与对策;第六章总结了本研究的研究成果与不足,为未来相关研究提供基础。本研究通过对比实验教学,记录使用融合物理前沿知识的翻转课堂模式的实验组学生和传统课堂模式的对照组学生的成绩,对比结果显示:（1）融入前沿知识的翻转课堂模式对学生物理前沿知识的学习促进作用相较于传统课堂更为明显;（2）翻转课堂模式不易令班级成绩出现两极分化的趋势,有利于未来教学的开展;（3）翻转课堂模式更有利于普通班的学习进步,对重点班的效果显著性较低。通过教学实践,本研究发现创新课堂的优势所在,归纳初中物理前沿知识教学的建议和对策,分为以下四个方面:（1）课堂教学回归学生本位,教师作为引导者,让学生在课堂中学到核心、关键的知识内容;（2）科学合理减负,教师和学生都应当从过重的负担中解脱出来,将时间和精力集中在核心内容的学习上,减少简单、机械的劳动;（3）提高教师物理前沿知识储备,传授一杯水的知识要求教师有一片海洋的知识储备,通过多种途径、大量的学习能够丰富教师与课堂;（4）充分利用各类教学资源,例如在校内的校本课程开发,在家中网络和电视的合理使用,社会上场馆教育和前沿讲座等方式为前沿知识的学习提供更多的平台。