苹果中典型农药残留对人体生物可给性的体外研究

来源 :安徽农业大学 | 被引量 : 3次 | 上传用户:tt_lang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文以苹果中己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑以及甲氰菊酯、高效氯氟氰菊酯、高效氯氰菊酯、氰戊菊酯、溴氰菊酯5种拟除虫菊酯类农药残留为对象,建立了苹果中供试农药在模拟胃液以及肠液中的多残留分析方法;运用体外胃肠模拟法研究了苹果中供试农药残留生物可给性的影响因素,包括模拟胃液以及肠液中的消化时间、固液比、pH值等;并基于生物可给性的结果,探讨了苹果中供试农药残留的食用安全性。主要实验结果如下:1、苹果中典型农药在模拟胃肠液中多残留分析方法的建立苹果中的己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑以及甲氰菊酯等5种拟除虫菊酯在模拟胃肠液中均用乙腈为提取溶剂,超声提取30 min,弗罗里硅土SPE柱净化,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑的淋洗剂为乙腈20 ml,拟除虫菊酯的淋洗剂为20ml石油醚:乙酸乙酯(95:5,V/V)均分两次淋洗,GC-ECD进行检测。添加回收实验结果表明:在0.1~1.0 mg/kg的添加浓度范围内,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑在模拟肠液中的平均添加回收率分别为74.55%~107.32%、72.45%~76.48%和74.89%~105.55%,相对标准偏差(RSD)分别为2.03%~4.94%、0.68%~3.42%和0.69%~3.91%;在模拟胃液中的平均添加回收率分别为108.61%~115.35%、84.54%~104.37%和105.80%~115.55%,相对标准偏差(RSD)分别为1.46%~2.94%、2.29%~5.12%和1.89%~4.35%。在添加浓度为0.01~1.0 mg/kg的范围内,甲氰菊酯、高效氯氟氰菊酯、高效氯氰菊酯、氰戊菊酯、溴氰菊酯在模拟肠液中的平均添加回收率分别为81.98%~104.55%、73.00%~107.85%、83.21%~107.69%、72.70%~112.79%和81.46%~98.90%,相对标准偏差(RSD)分别为2.18%~6.44%、3.24%~6.54%、3.98%~7.72%、3.62%~6.91%和3.63%~7.25%;在模拟胃液中的平均添加回收率分别为83.15%~102.97%、80.36%~102.66%、95.05%~105.01%、88.73%~106.96%和87.31%~100.10%,相对标准偏差(RSD)分别为2.32%~4.32%、2.46%~4.11%、1.53%~6.21%、2.11%~4.10%和1.28%~5.10%。该方法的准确性和精确度均满足农药残留分析的要求。2、模拟胃液中不同因素对苹果中典型农药的生物可给性影响研究了固液比、消化时间、pH值等不同因素对苹果中供试农药在模拟胃液中生物可给性的影响。结果表明:苹果中供试农药在模拟胃反应阶段中,当固液比为0.05时,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑以及5种拟除虫菊酯类农药的生物可给性分别为57.27%、79.94%、93.49%、31.22%、28.46%、24.15%、27.64%和21.68%。在模拟胃反应阶段中苹果中供试农药的生物可给性与固液比呈对数的关II系。随着反应时间的延长,模拟胃液中的生物可给性的变化不明显,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑以及5种拟除虫菊酯平均生物可给性分别为72.99%、27.44%、57.36%、20.06%、29.54%、19.03%、22.02%和24.01%。pH值会影响供试农药的生物可给性,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑在pH值为2.12时生物可给性最大,分别达到80.00%、28.06%和64.06%;5种供试拟除虫菊酯类农药在pH为1.91时生物可给性最大,分别为7.43%、8.84%、9.73%、11.46%、9.95%。3、模拟肠液中不同因素对苹果中典型农药的生物可给性影响探讨了pH值、消化时间、固液比等对苹果中供试农药在模拟肠液中生物可给性的影响。结果表明:在模拟肠液中pH值的不同会影响供试农药的生物可给性,当pH值为7.01时,己唑醇和苯醚甲环唑的生物可给性达到最大分别为56.34%和60.86%,而螺螨酯的生物可给性达到最大26.16%时的pH值为6.59;在pH为7.26时高效氯氰菊酯、氰戊菊酯、溴氰菊酯的生物可给性均达到最大,分别为16.39%、14.73%和18.63%;而当pH为8.35时甲氰菊酯和高效氯氟氰菊酯的生物可给性达到最大分别为19.70%和17.36%。消化时间的不同对己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑的生物可给性有一定影响,在3.5h时三种农药的生物可给性达到最大分别为88.45%、68.75%和113.43%,而模拟肠液中消化时间的不同对5种拟除虫菊酯生物可给性影响不显著;模拟肠反应阶段中,当固液比为0.05时,己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑以及5种拟除虫菊酯类农药的生物可给性分别为63.76%、70.17%、103.52%、35.63%、34.53%、28.95%、31.58%和25.90%,通过数据拟合发现在固液比为0.05~0.75之间时,苹果中供试农药的生物可给性与固液比呈对数的关系且R2均在0.93以上。4、苹果中供试农药在食用过程中的安全性评价生物可给浓度即样品中污染物的含量与生物可给性的乘积,计算公式w(生物可给浓度,mg/kg)=w(样品中化合物的含量,mg/kg)×生物可给性。本实验以供试农药在苹果中的最低残留限量为样品化合物的含量,在固液比为0.1 g/ml,模拟胃液以及肠液消化时间分别为2h和4h的条件下计算得出己唑醇、螺螨酯、苯醚甲环唑、甲氰菊酯、高效氯氟氰菊酯、高效氯氰菊酯、氰戊菊酯、溴氰菊酯的生物可给浓度分别为0.0704 mg/kg、0.0828 mg/kg、0.1465 mg/kg、0.3654 mg/kg、0.0106 mg/kg、0.0665 mg/kg、0.0100 mg/kg、0.0025 mg/kg。供试农药的ADI值比较发现,高效氯氟氰菊酯和高效氯氰菊酯均为20μg/kg·d,其慢性毒性大小相近,而以苹果中两种农药的最高残留限量标准作为摄入浓度计算,高效氯氟氰菊酯的生物可给浓度为0.0106mg/kg,远低于高效氯氰菊酯的0.0665mg/kg,仅为其1/6,因此就苹果中这两种农药残留对人体的健康风险而言,高效氯氟氰菊酯比高效氯氰菊酯更安全。同样的,螺螨酯、苯醚甲环唑、溴氰菊酯的ADI值均为10μg/kg.d,溴氰菊酯的生物可给浓度为0.0025 mg/kg最低远低于苯醚甲环唑、螺螨酯,仅为苯醚甲环唑的1/59,,因此就苹果中这三种农药残留对人体的健康风险而言,溴氰菊酯比螺螨酯、苯醚甲环唑更安全。
其他文献
滑刃科线虫近些年来成为线虫学研究的热点,新种不断被发现,对致病性的研究也非常普遍。在对伞滑刃属线虫的调查研究中,常常能从病死树木或进境木包装材料中分离到滑刃属线虫
摘 要:在高中生物学习过程中,让学生学会融汇贯通才是最重要的,這个时候老师在学生们把各个知识点联系在一起的过程中起到了举足轻重的作用,此时我们能让学生们在高中这种高压氛围下,满怀信心的向着最终的检测勇敢的前进而不胆怯。下面是我对高中生物教学的反思总结。  关键词:高中;生物;大数据  我不否认“题海战术”的有效性,作为一名理科性质的老师我相信有些老师能做到让学生不练题也能取得好的成绩,但这只是少数
摘 要:在高中物理课程当中,电磁学是重要的学习内容,但是由于该部分知识较为抽象,所以很多高中生难以保证解题速度与解题质量。本文简要就模型法概念进行分析,并以此为基础探讨了如何利用模型法进行实际的电磁学问题解决。以期提高我们广大的高中生应用模型法在电磁学中解决问题的能力。  关键词:电磁学;模型法;解体应用  物理电磁学问题大都较为复杂和抽象,若在进行实际问题解决时采用直接分析与计算的方式来解决,可
摘 要:自主学习是指学习者自觉确定学习时间及选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度、学习兴趣、主动参与,培养学生的独特性和主动性,在教师的指导下富有个性化学习。新课程标准理念之一,培养学生自主学习能力在科任教师组织和引导下,让学生掌握学习的主动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动的、积极的参与学习。  关键词:高中化学;自主学习;策略  我国
本文通过对实验室保存的39株苏云金芽孢杆菌分离株的生物活性测定,筛选出对桔小实蝇高毒力的菌株YJ-82并对该菌株进行分子特性的研究,结果如下:1苏云金芽孢杆菌分离株对桔小
摘 要:心理健康教育属于德育的一部分,目的在于引导学生健康人格和良好个性的养成。目前,高中教育过程中发现,很多学生在学习心态、人际交往、人格发展方面存在问题,所以也就需要教师做好其心理健康教育,促进学生身心健康发展。  关键词:高中生;心理健康;教育探究  学校建立的初衷是通过各科专业知识的教学,培养能够为社会建设作出贡献的人才,所以所谓“教书育人”,指的是学校教育的重点要放在对于人的培养上,而不
本研究通过茎叶处理法测定了36种菊科植物对吡氟禾草灵的敏感性,并通过对电解质的漏出、诱导膜脂质的过氧化以及抗氧化酶活性的影响对它们的选择性机理进行了初步的测定。其结
摘 要:当今我们很多方面都要求绿色。提起化学,大家会想到一些化工厂对我们的环境污染太大,就会想到对我们环境所造成的污染。任何事物都是有两面的,在高中化学教学过程中,为了避免有害物质的散发,我们在教学中同样提倡绿色化学教学。  关键词:高中化学;绿色化学;教学研究  现在我们提倡绿色化学就是要减少有害物质的排放,开发能够保护环境的化学技术。随着社会的发展,科技的进步,但是我们的环境确实受污染比较严重
摘 要:网球运动是一项讲究智慧和礼仪的运动,深受广大学生喜爱且颇具影响力和艺术吸引力的体育运动项目。本文通过对我国高中体育网球教学现状的分析,指出了我国高中体育网球教学开展过程中存在学校网球场地不足、师资力量缺乏、网球课程开设较少、家长以及学校领导对网球运动不重视等问题,并针对此现状提出了一些建议和对策。  关键词:高中体育;网球教学;现状;对策  1前言  由于我国高中学校网球历史比较短,底子太
摘 要:兴趣的培养是教学的关键,师生情感,自主课堂,实验等都能激发学生化学学习兴趣,有利于提高教学质量。  关键词:初中生;化学;学习;兴趣  一个成功的教师要在教学中有意识地培养学生兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们乐学、善学、会学。  一、师生情感产生兴趣  情感关系是教师和学生在教学活动中自然形成的态度和感情上的关系。良好师生关系能够激发学生积极的认识活动,有利于学生积极完成学