大单元整体教学法是在系统思维指导下,从培养学生物理学科核心素养的角度出发,按照教学计划与课程安排对教学内容进行大单元划分,划分完成后进行大单元整体教学的设计,在此基础上将教学设计进行实施和不断完善的教学方法。实施大单元整体教学法,可以帮助学生透彻理解知识点,弄清知识点间的联系,能够从整体角度全面、具体地思考问题、解决问题。初三上学期的物理教学内容,在整个初中阶段都占据着十分重要的地位。本文在深入研究课程标准、全面分析教材和学生学情后,以沪科版九年级教材12章到18章的学习内容为载体,根据学习进阶的相关理论将教学内容划分为热学、电学、电磁学三个大单元,明确了大单元整体教学目标,对各个大单元的教学内容进行了大单元整体教学设计。在对大单元整体教学的相关理论进行研究后,选择了海口市某中学初三*班进行了大单元整体教学法的实施,教学后利用学生绘制的思维导图、学业成就、学生访谈等多种评价方式,对大单元整体教学效果进行分析和评价。结果表明:用大单元整体教学法在物理学科中教学可以激发学生学习物理的兴趣,提高学生的系统思维能力,培养学生物理学科核心素养,形成正确的价值观;同时帮助学生透彻地理解知识,从整体上思考问题,明确知识点间的联系,提升解决问题的能力。