推行中小学教师资格定期认证制度的初衷，就是促进教师专业化发展，打造高质量的师资队伍。尽管中小学教师资格定期认证制度已经在多个省市进行试点推行，但作为一项新制度实施时间并不长，并没有成熟的经验可循，如何让中小学教师资格定期认证制度发挥最大作用值得深究。基于此，本文的研究问题是：在中小学教师资格定期认证过程中，厘清“认证谁”和“谁来认证”，即研究中小学教师资格定期认证制度的认证对象和认证机构，以及“认证什么”和“如何认证”，即研究中小学教师资格定期认证制度中的认证标准和内容、认证程序和方法。希望针对以上问题提出对应的改善建议，助力即将在全国范围内开展的中小学教师资格定期认证工作。由于是新的制度和新的研究方向，所以相关研究及文章并不多见，全面和系统的研究更是凤毛麟角。故本文通过对中小学教师资格定期认证制度进行解析，分析其已出台的制度文本，然后结合问卷调查发现其中存在的问题，并借鉴国际中小学教师资格定期认证的成功经验，对我国中小学教师资格定期认证制度完善提供合理建议。　　本研究分为五个部分：第一章，引言。第二章，对已经出台的国家和地方制度文本进行分析解读。第三章，通过分析问卷找出中小学教师资格定期认证制度中所呈现的问题，并结合综合调查，分析认证机构和认证对象、认证内容和标准、认证程序和方法中存在的问题。第四章，中小学教师资格定期认证国际经验分析及借鉴。第五章，改善中小学教师资格定期认证制度的建议。