城市重大基础工程邻避事件研究

来源 :上海交通大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cheng2008YING
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着经济的快速发展、社会民主程度的不断提升以及城市化进程的深入推进,由邻避设施引发的邻避事件在近些年层出不穷。邻避设施承担着重要的社会公共服务的职能,却因其负外部性而对周边的公众的生活环境、身体健康、财产价值等产生不良影响而遭到公众反对。以“不要建在我家后院”为口号的邻避事件,使得具有负外部性的公共基础设施在选址、建设、运行等方面遇到了极大的困难,也影响了城市的发展步伐。邻避事件引起各方的关注。  本文对邻避工程和邻避事件进行了界定,通过实地问卷调查分析了高架设施对其周边居民的生活困扰,并从积极和消极影响两个方面分析了邻避事件的社会影响;通过对国内近几年因城市基础设施建设而引发的55个邻避事件的收集、整理,设定了政府决策方式、公众表达诉求的方式、政府回应方式等12个案例研究的评价变量,通过比较研究,对邻避事件的案例进行了总体分析,从邻避设施本身、政府层面、社会层面和公民层面四个方面对邻避事件产生的原因进行了探讨,结合公共安全三角形理论、应急管理理论、风险管理理论和危机治理理论对邻避事件的演化过程及演化路径进行了研究,最后根据产生的原因,提出了邻避事件治理的基本策略以及根据邻避事件演化过程的不同阶段分别提出了具体的治理对策。
其他文献
【内容摘要】以美的地理形象感染人,以美的地理情感激励人,以美的地理行为塑造人.在地理教学中积极而有效地开展美育,也能促进学生乐于学习,主动学习,创造性地学习这样,就能让学生在审美过程中形成一种愉悦的情绪,使地理教学成为一种生动有趣的活动,从而达到既定教学效果  【关键词】学生学习地理 学习兴趣    “兴趣是最好的老师”。心理学研究表明,如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣,那么活动效率就较高,而且不
摘要:培养学生的数学思维能力,能够增强学生对于客观事物的理解和认识,在新时期开展数学教学,教师应当培养学生的理性思维,使学生能够正确认识到数学学习的重要性,通过科学合理的引导以及循序渐进的训练,有助于增强学生的数学学习能力,所以本文从以下几方面分析探讨在高中数学教学中如何提高学生思维能力,并提出具体的教育教学方案。  关键词:新课程改革;高中数学;思维能力;学习兴趣  一、 引言  高中阶段学生学
工作倦怠已成为工作压力研究领域的一个热点问题,而据网上调查指出,公务员是存在工作倦怠情绪最高的群体之一。在我国,公务员是党政人才队伍的重要组成部分,是国家的重要人才资源
素质教育的核心是改变课堂,把学习的权力还给学生:“孩子应该是快乐的”。“减负”就是把快乐还给孩子,让学生成为快乐的人。高效课堂改革则要求我们一定要相信学生、解放学生、发动学生、发展学生,把时间、空间还给学生。古今中外的教育者们也从未停止过对高效的追求,孔子的“不愤不启,不悱不发”、“因材施教”,叶圣陶的“培育能力的事必须继续不断地去做,又必需随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功”这些无疑是在鞭
合作学习模式是学生之间通过协同合作实现共同目标,不仅对学生协调能力有要求,在如何有效地提高群体工作效率,并使个体达成目标上,也需要学生着重把握.首先揭示初中数学课堂
在初中阶段的英语教学中,对于阅读能力的培养是至关重要的内容之一,尤其是在核心素养的要求下,有必要深入挖掘提升阅读教学水平的途径.筒略阐述了英语学科核心素养的内涵,并
当我们深切感受到“评价”对于小学生幼小心灵所产生的巨大作用时,我们开始渴望着能有一种真正客观公正、沁人心脾的评价体系来指导、推进我们的一线教学。   在课题实验的过程中,我们力求以“评价”为抓手努力培养学生“能力”这一发展核心。我校的课题实验工作在实践中提高认识,在认识中更好地实践。下面,就小学生识字能力学业评价我们在实验活动过程中的一些点滴收获,谈谈我的做法和体会,以供大家参考交流。   总课题
科技时代,要求人才与时俱进,并和国际化接轨,对学生学习能力的要求更严、更高,尤其在学生阶段要参加各种考试,科目中数学的分值很高,数学又是在学生中间看出差距的学科,所以学生数学能力显得尤为重要。  如何培养学生的数学能力呢?    一、首先教师的观念更新。    我认为,以前传统的教学,学生在课堂上听老师讲,啃教科书,完成作业,参加考试获取知识就是学习,这种习惯做法,传统的被动的接受学习方式,极大地
【摘 要】语文之美在于文字所渲染出的生活美、自然美、诗意美、人文美。一直以来,语文始终追求着一种诗意的教学效果,希望在这诗意的语文教学中让学生领略自然,感悟人生,剖解生命。语言是语文教学的根本,只有让学生诵读、品味、探究、鉴赏语言,才能感受到语文的美。  关键词:语文教学 音韵之美 情感之美 文化之美 表达之美     一位语文老师曾在网上呼吁:总是期望着语文的课堂能够散出诗意的芬芳,师生能够领略
充满朝气的基础教育课程改革,早已走进了我们的校园,迈入了我们的课堂,与我们朝夕相伴。回首走过的课改之路,我有过困惑,有过焦虑,有过徘徊。但经过一段时间的摸爬滚打,在新课改实施的主阵地上,我发现了做教师的快乐和价值。在我和学生共同编织的课堂上,我常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引,被那一个个富有情趣的奇思妙想所陶醉,被那一次次充满自信的展示所感动。我所扮演的已不再是过去的“教书匠”的角色,