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教学细节，就是指导课堂教学过程中所发生的很细小的环节
或情节，是教学整体行为的具体分解，是构成教学行为的最小单位。
——题记
时光荏苒，岁月匆匆，不知不觉中我踏上教师岗位已有六个年头了。在不经意的驻足回首时发现：“教师没什么了不起，最了不起的就是教师。”因为始终以一颗平常的心在自己平凡的岗位上做着平凡的事，仅仅是平凡职业中的平凡一员。教师什么小事都要去
管，有些该父母管而没去管的，教师要管，甚至有时候自己孩子的事不管，却去管别人家的孩子。即便如今社会、经济、文化等突飞猛进地发展，但在现代社会人眼里教师仍是“臭老九”。教师在为人师的同时也扮演多种社会角色，也需要承受来自家庭和社会的种种压力，也需要用工资养家糊口，面临生活的琐碎。
据调查，中国教师工资待遇排世界170位后，社会地位排世界倒数第二，所以教师确实没什么了不起。但“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。老师习以为常的行为，也许会对学生终身的发展产生不可估量的影响。老师也就不足为奇地被称为“灵魂的工程师”“启明灯”。一句话，一个动作，一个眼神，一投足，一回眸，这些平凡普通的细节，让学生感受温暖芬芳，体验幸福，促进其健康成长，丰富自我、提升自我、完善自我。
我在跟学生家长聊天时，常常听到他们说：“我的话孩子从来不听，只听老师的，老师的话就是圣旨，您帮我多说说他。”因为教师在学生心目中占据了特殊位置，所以教师要特别注意自己将给学生带来怎样的影响。这种影响不仅是传播知识，也指工作和生活中的一些细节，其实多年以后，学生记住的不一定是你上课传授的知识，而大部分很有可能只是你上课时不经意的一个动作或一句题外话。
细节一：无心插柳的自我介绍
还清楚记得当时我进一中第一堂课的自我介绍。走进教室，大笔一挥，写下如下的十二个大字：“任重道远，相见亦难，强者自强。”然后开始上课。我们这个学期的地理课时少，内容多，难度大。即使放眼将来，你们三年后就面临升学考试，所以说是任重道远。我们可以说是来自“五湖四海”，因为缘分我们相聚在一起。三年后，我们又会为了自己的前程各奔东西，到那时就会相见亦难啦。随着升学等级的提高，你们的竞争环境也在不断扩大，就像动物世界里的动物一样，弱肉强食，物竞天择，优胜劣汰，适者生存，所以需要你们强者自强。简单的三句话把我所想讲的大道理小道理全部融汇在一起，学生听得也是雄赳赳气昂昂。突然我用粉笔圈出了这三句话的第一个字，告诉他们这就是我的名字，你们的新科目地理老师。这只是个简单的文字游戏，我当时也没有在意，但在跟学生家长交流时才得知：“我家的孩子多喜欢你的地理课，自我介绍别出心裁，一下子就喜欢上了这门学科和睿智、风趣幽默、知识渊博的地理老师”。不经意的细节激发了他们对地理的兴趣，成绩也是相当的优秀。
细节二：只要弯弯腰
在我第一届学生里，有个学生课堂接受能力比一般的学生要慢，因此她的任何学习成绩都很糟糕。性格也比较孤僻，跟学生和老师的交流很少。很多老师都找她谈过心，给了她很多解决的办法，但效果很不明显。久而久之，她就被遗忘在教室的某个角落，少有阳光洒进那个被遗忘的角落。在某节地理课上，我在教室里走动，一边讲课，一边观察学生的听课情况。当我走动到她身旁时，她桌子上的笔刚好掉下来，我就弯腰顺手帮她捡起来，微笑着放在她的桌子上。看上去不起眼的这件“小事”，恰恰就是打开她内心的关键因素，像一根火柴划亮了她那不被人洞察的角落。现在的我们变成了好朋友，即使毕业多年，我们都一直保持联系。她告诉我，就是那次弯腰捡东西的举动感动了她，打开了她内心之门。我也慢慢地了解了这个学生，她其实内心很丰富，很有自己的想法和追求，酷爱心理学等等。我顺着她的爱好又把她往学习上引导，慢慢地成绩也就有了很大的起色。顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。面对一件小事，偶尔停下行走的脚步，“弯下腰”给予适度的关注，只有真正懂得像“适时弯腰”这样细节的人才能最终赢得胜利。
细节三：别出心裁的作业批改批语
这些年的教学实践告诉我：“作业是一种很好的交流方式，巧用评语是一条好的师生信息交流途径和桥梁。学生有被关怀感，便能自觉刻苦学习，借用评语，还能增强学生学习自信心。”一般情况下，老师都是精批细改，然后给个等级评价，这样的批改缺乏跟学生的交流。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处”。所以我打破常规让作业批改更有人情味，换装成一句话或者是一段文字。比如，肯定成绩，及时鼓励时就说：“你进步很快”“你的字很漂亮”“只要肯努力，成功就在脚下”，有时还说点英文“perfect”。循循善诱，适当启发时就写：“注意解题思路和隐含条件。”“再细心点，成功在向你招手。”及时提醒，防止骄傲时就写：“学习应一丝不苟。”“世界上没有永远的冠军。”树立信心、战胜困难时就说：“失败乃成功之母，别泄气！”“一分耕耘，一分收获！”让评语具有针对性，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真的关心、在乎的。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”别出心裁、温暖人心的作业批改批语的细节改变，使学生的干涸而焦裂的心田“活”起来。
细节四：微笑的力量
教育无小事，事事皆育人，包括教师的一举一动，一笑一颦。我那高大的身躯和英气的五官组合在一起，给人的第一印象是此人长得很凶悍，拒人于千里之外，难相处。这样老师的课堂气氛肯定是死板沉闷又胆战心惊，提心吊胆。事实恰恰相反，我是一位不折不扣的人气王，原因当然归功于我喜欢带着微笑进教室。讲课时微笑，提问时微笑，解答问题时微笑，甚至批评学生时都带着微笑。微笑传递着亲切，营造了一个宽松、和谐的氛围课堂。学习效果也取得了事半功倍的效果，平时最不爱回答问题的也会大胆发言。所以直到如今我都喜欢带着微笑说：“上课，同学们好！”学生：“起立，老师好”这样的开始。一个微笑胜过冰冷的批评和严肃的面孔。微笑，这样的小细节如一股春风拂过，如一缕温暖阳光，是学习动力的催化剂，能极大地激励着学生积极主动地学习。
细节影响品质，细节显示差异，细节改变命运，细节决定成败，细节打败知识传授。我爱这片红土地，更会用爱尽洒三尺讲台，在平凡但决不平庸的讲台上默默耕耘，甘为人梯，成就学生的美好人生。
（作者单位 云南省个旧市个旧一中）
或情节，是教学整体行为的具体分解，是构成教学行为的最小单位。
——题记
时光荏苒，岁月匆匆，不知不觉中我踏上教师岗位已有六个年头了。在不经意的驻足回首时发现：“教师没什么了不起，最了不起的就是教师。”因为始终以一颗平常的心在自己平凡的岗位上做着平凡的事，仅仅是平凡职业中的平凡一员。教师什么小事都要去
管，有些该父母管而没去管的，教师要管，甚至有时候自己孩子的事不管，却去管别人家的孩子。即便如今社会、经济、文化等突飞猛进地发展，但在现代社会人眼里教师仍是“臭老九”。教师在为人师的同时也扮演多种社会角色，也需要承受来自家庭和社会的种种压力，也需要用工资养家糊口，面临生活的琐碎。
据调查，中国教师工资待遇排世界170位后，社会地位排世界倒数第二，所以教师确实没什么了不起。但“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。老师习以为常的行为，也许会对学生终身的发展产生不可估量的影响。老师也就不足为奇地被称为“灵魂的工程师”“启明灯”。一句话，一个动作，一个眼神，一投足，一回眸，这些平凡普通的细节，让学生感受温暖芬芳，体验幸福，促进其健康成长，丰富自我、提升自我、完善自我。
我在跟学生家长聊天时，常常听到他们说：“我的话孩子从来不听，只听老师的，老师的话就是圣旨，您帮我多说说他。”因为教师在学生心目中占据了特殊位置，所以教师要特别注意自己将给学生带来怎样的影响。这种影响不仅是传播知识，也指工作和生活中的一些细节，其实多年以后，学生记住的不一定是你上课传授的知识，而大部分很有可能只是你上课时不经意的一个动作或一句题外话。
细节一：无心插柳的自我介绍
还清楚记得当时我进一中第一堂课的自我介绍。走进教室，大笔一挥，写下如下的十二个大字：“任重道远，相见亦难，强者自强。”然后开始上课。我们这个学期的地理课时少，内容多，难度大。即使放眼将来，你们三年后就面临升学考试，所以说是任重道远。我们可以说是来自“五湖四海”，因为缘分我们相聚在一起。三年后，我们又会为了自己的前程各奔东西，到那时就会相见亦难啦。随着升学等级的提高，你们的竞争环境也在不断扩大，就像动物世界里的动物一样，弱肉强食，物竞天择，优胜劣汰，适者生存，所以需要你们强者自强。简单的三句话把我所想讲的大道理小道理全部融汇在一起，学生听得也是雄赳赳气昂昂。突然我用粉笔圈出了这三句话的第一个字，告诉他们这就是我的名字，你们的新科目地理老师。这只是个简单的文字游戏，我当时也没有在意，但在跟学生家长交流时才得知：“我家的孩子多喜欢你的地理课，自我介绍别出心裁，一下子就喜欢上了这门学科和睿智、风趣幽默、知识渊博的地理老师”。不经意的细节激发了他们对地理的兴趣，成绩也是相当的优秀。
细节二：只要弯弯腰
在我第一届学生里，有个学生课堂接受能力比一般的学生要慢，因此她的任何学习成绩都很糟糕。性格也比较孤僻，跟学生和老师的交流很少。很多老师都找她谈过心，给了她很多解决的办法，但效果很不明显。久而久之，她就被遗忘在教室的某个角落，少有阳光洒进那个被遗忘的角落。在某节地理课上，我在教室里走动，一边讲课，一边观察学生的听课情况。当我走动到她身旁时，她桌子上的笔刚好掉下来，我就弯腰顺手帮她捡起来，微笑着放在她的桌子上。看上去不起眼的这件“小事”，恰恰就是打开她内心的关键因素，像一根火柴划亮了她那不被人洞察的角落。现在的我们变成了好朋友，即使毕业多年，我们都一直保持联系。她告诉我，就是那次弯腰捡东西的举动感动了她，打开了她内心之门。我也慢慢地了解了这个学生，她其实内心很丰富，很有自己的想法和追求，酷爱心理学等等。我顺着她的爱好又把她往学习上引导，慢慢地成绩也就有了很大的起色。顺手做些善意的举动，给别人以特别的惊喜。面对一件小事，偶尔停下行走的脚步，“弯下腰”给予适度的关注，只有真正懂得像“适时弯腰”这样细节的人才能最终赢得胜利。
细节三：别出心裁的作业批改批语
这些年的教学实践告诉我：“作业是一种很好的交流方式，巧用评语是一条好的师生信息交流途径和桥梁。学生有被关怀感，便能自觉刻苦学习，借用评语，还能增强学生学习自信心。”一般情况下，老师都是精批细改，然后给个等级评价，这样的批改缺乏跟学生的交流。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到人心灵深处”。所以我打破常规让作业批改更有人情味，换装成一句话或者是一段文字。比如，肯定成绩，及时鼓励时就说：“你进步很快”“你的字很漂亮”“只要肯努力，成功就在脚下”，有时还说点英文“perfect”。循循善诱，适当启发时就写：“注意解题思路和隐含条件。”“再细心点，成功在向你招手。”及时提醒，防止骄傲时就写：“学习应一丝不苟。”“世界上没有永远的冠军。”树立信心、战胜困难时就说：“失败乃成功之母，别泄气！”“一分耕耘，一分收获！”让评语具有针对性，体现了一种人性化的思想。学生看到会觉得老师对自己是真的关心、在乎的。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”别出心裁、温暖人心的作业批改批语的细节改变，使学生的干涸而焦裂的心田“活”起来。
细节四：微笑的力量
教育无小事，事事皆育人，包括教师的一举一动，一笑一颦。我那高大的身躯和英气的五官组合在一起，给人的第一印象是此人长得很凶悍，拒人于千里之外，难相处。这样老师的课堂气氛肯定是死板沉闷又胆战心惊，提心吊胆。事实恰恰相反，我是一位不折不扣的人气王，原因当然归功于我喜欢带着微笑进教室。讲课时微笑，提问时微笑，解答问题时微笑，甚至批评学生时都带着微笑。微笑传递着亲切，营造了一个宽松、和谐的氛围课堂。学习效果也取得了事半功倍的效果，平时最不爱回答问题的也会大胆发言。所以直到如今我都喜欢带着微笑说：“上课，同学们好！”学生：“起立，老师好”这样的开始。一个微笑胜过冰冷的批评和严肃的面孔。微笑，这样的小细节如一股春风拂过，如一缕温暖阳光，是学习动力的催化剂，能极大地激励着学生积极主动地学习。
细节影响品质，细节显示差异，细节改变命运，细节决定成败，细节打败知识传授。我爱这片红土地，更会用爱尽洒三尺讲台，在平凡但决不平庸的讲台上默默耕耘，甘为人梯，成就学生的美好人生。
（作者单位 云南省个旧市个旧一中）