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摘 要：初中体育教学对学生而言具有非常重要的意义，可以帮助他们拥有一个健康的身体，也能够让他们形成团结合作的意识和艰苦奋斗的意志力，对他们高中、大学以及以后的学习生涯有深远的作用和较大的益处。因此，教师要懂得设计各种策略来提高他们的主动参与性，让他们积极投入到体育课堂的学习中，对他们产生更大的积极影响。
关键词：初中体育教学;学生;主动参与;策略研究
在初中体育教学中，教师应激发初中生学习与坚持的欲望、热情和动力，并为他们的学习生活提供强健的身体基础，教师的教学活动自然变得更有效率、更有质量。学校和教师应自觉地在自己的职责范围内认真钻研相关技巧和方法，这样就能运用各种灵活和积极的策略不断地完善初中体育教学。
一、初中生主动参与体育教学的现状分析
教学方法过于传统。在教学初中体育课时，教师并没有与时俱进地采取更多更先进的教学方式，他们依然沿用以往上课的教学方式，没有认识到现在的社会状况和学生已然发生的变化。以往的社会生产力低下，体育教学不得不用老旧简单的教学设施，但如今我国经济高速发展，体育教學设备很多也得到了更新，学生对比较新潮的事物比较感兴趣，而许多教师没有意识到这一点，总是按照以往的方式来给学生上课，演示完基本动作要领，就让学生自由练习和活动，这样的情况很难提起学生的兴致，让他们主动参与。
1.学生对体育教学没有足够的重视度
受应试教育的影响，学生一般情况下不能也不愿意把重心放在体育课程的参与和学习中。大多数的时间里，他们认为体育课的成绩无关紧要，因此也就无所谓主动参与了。主动参与会挤压他们学习主要科目的时间，因此他们大都选择了放弃体育课，而是选择利用这些时间抓紧学习语文等重点学科的知识。
2.教学内容不够丰富
只有亲身参与到初中体育教学中才能深切地体会到这些初中生在上课时的情绪与心境。教师在体育课程中没有趣味性丰富的教学手段，也没有贴近生活、能够唤起学生热情的小游戏，在这样单调无趣的教学内容中，学生丧失了主动参与的欲望，只希望上完课早点回到教室复习，枯燥的课堂让他们很难集中精神认真学习。
3.缺乏有效的评价机制
一个良好合理的评价机制，可以极大地促进教学的进行。当老师对学生的体育课堂表现进行打分评价时，这样系统合理的措施能提高初中生对体育课堂的重视度与主动参与度。然而现在的初中体育课上，老师只是简单地告诉学生动作要领和考试内容，之后的时间任由学生自己练习，在学生练习的过程中，也很少主动地指导学生发现他们做得不好的地方和做得优秀的地方。可见老师并没有在课堂上运用有效的评价机制，课后也没有建立一套独属于体育课堂的表现评价机制。[2]
二、提高初中生主动参与体育教学的策略
1.改进体育教师的教学方法和内容
教师要改变自己老旧的教学方式，要清楚地认识到这样的教学方式很难激发学生主动参与的意识与热情。教师可以在课上主动提问学生他们喜欢什么，希望在体育课堂上使用什么样的教学方法，或者是在网络的群聊中通过投票的方式或者询问的方式让学生自主决定上课的内容，这样可以保证学生对他们的体育课堂充满期待。另外，教师的上课地点可以不必拘泥于教室或者操场，可以把眼光放到课外的体育馆或者各种活动场所，如跆拳道馆和羽毛球馆，课上还可以播放与体育课程有关的有趣的短视频。教师要懂得运用语言艺术，用有趣生动的语言告诉学生丰富多彩且有实际用处的体育常识，通过这些方式，学生一定会很有热情地主动参与到课堂中，并爱上这门课的学习。[3]
2.提高学生对体育教学的重视度
首先，要把体育课程的分数归入学生的期末成绩和中考成绩中，合理地增加分数的比重。其次，教师要在课堂上告诉学生体育课的意义，它不是简单的运动，而是能够对自己的学习、身体和成长产生益处的活动。
3.建立行之有效的评价机制
在上课时，教师要对学生的练习予以评价，对表现优秀的学生进行表扬，对练习比较差的学生予以鼓励，给予他们继续练习体育活动的信心、乐趣与希望。另外，还可以多组织不同班级或者不同年级之间的比赛，根据比赛的结果给予获胜或者优秀的班集体以不同的奖品和荣誉奖状，刺激学生主动并努力参与的渴望和冲动，不知不觉中积极地提升自己的体育实力。
三、结语
初中体育教学需要学生的主动参与，才能够真正地发挥它的作用和价值。教师需要清晰地认识到学生的主动参与能够极大地增强他们的学习成效，完成体育课的教学目标，要不断地学习并研究能让他们主动参与课堂教学的措施与方法，通过丰富自己的教学手段使学生自然而然更有意愿参与到体育教学中去，为他们的学习提供一个良好的身体条件。
参考文献：
纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122-123.
关键词：初中体育教学;学生;主动参与;策略研究
在初中体育教学中，教师应激发初中生学习与坚持的欲望、热情和动力，并为他们的学习生活提供强健的身体基础，教师的教学活动自然变得更有效率、更有质量。学校和教师应自觉地在自己的职责范围内认真钻研相关技巧和方法，这样就能运用各种灵活和积极的策略不断地完善初中体育教学。
一、初中生主动参与体育教学的现状分析
教学方法过于传统。在教学初中体育课时，教师并没有与时俱进地采取更多更先进的教学方式，他们依然沿用以往上课的教学方式，没有认识到现在的社会状况和学生已然发生的变化。以往的社会生产力低下，体育教学不得不用老旧简单的教学设施，但如今我国经济高速发展，体育教學设备很多也得到了更新，学生对比较新潮的事物比较感兴趣，而许多教师没有意识到这一点，总是按照以往的方式来给学生上课，演示完基本动作要领，就让学生自由练习和活动，这样的情况很难提起学生的兴致，让他们主动参与。
1.学生对体育教学没有足够的重视度
受应试教育的影响，学生一般情况下不能也不愿意把重心放在体育课程的参与和学习中。大多数的时间里，他们认为体育课的成绩无关紧要，因此也就无所谓主动参与了。主动参与会挤压他们学习主要科目的时间，因此他们大都选择了放弃体育课，而是选择利用这些时间抓紧学习语文等重点学科的知识。
2.教学内容不够丰富
只有亲身参与到初中体育教学中才能深切地体会到这些初中生在上课时的情绪与心境。教师在体育课程中没有趣味性丰富的教学手段，也没有贴近生活、能够唤起学生热情的小游戏，在这样单调无趣的教学内容中，学生丧失了主动参与的欲望，只希望上完课早点回到教室复习，枯燥的课堂让他们很难集中精神认真学习。
3.缺乏有效的评价机制
一个良好合理的评价机制，可以极大地促进教学的进行。当老师对学生的体育课堂表现进行打分评价时，这样系统合理的措施能提高初中生对体育课堂的重视度与主动参与度。然而现在的初中体育课上，老师只是简单地告诉学生动作要领和考试内容，之后的时间任由学生自己练习，在学生练习的过程中，也很少主动地指导学生发现他们做得不好的地方和做得优秀的地方。可见老师并没有在课堂上运用有效的评价机制，课后也没有建立一套独属于体育课堂的表现评价机制。[2]
二、提高初中生主动参与体育教学的策略
1.改进体育教师的教学方法和内容
教师要改变自己老旧的教学方式，要清楚地认识到这样的教学方式很难激发学生主动参与的意识与热情。教师可以在课上主动提问学生他们喜欢什么，希望在体育课堂上使用什么样的教学方法，或者是在网络的群聊中通过投票的方式或者询问的方式让学生自主决定上课的内容，这样可以保证学生对他们的体育课堂充满期待。另外，教师的上课地点可以不必拘泥于教室或者操场，可以把眼光放到课外的体育馆或者各种活动场所，如跆拳道馆和羽毛球馆，课上还可以播放与体育课程有关的有趣的短视频。教师要懂得运用语言艺术，用有趣生动的语言告诉学生丰富多彩且有实际用处的体育常识，通过这些方式，学生一定会很有热情地主动参与到课堂中，并爱上这门课的学习。[3]
2.提高学生对体育教学的重视度
首先，要把体育课程的分数归入学生的期末成绩和中考成绩中，合理地增加分数的比重。其次，教师要在课堂上告诉学生体育课的意义，它不是简单的运动，而是能够对自己的学习、身体和成长产生益处的活动。
3.建立行之有效的评价机制
在上课时，教师要对学生的练习予以评价，对表现优秀的学生进行表扬，对练习比较差的学生予以鼓励，给予他们继续练习体育活动的信心、乐趣与希望。另外，还可以多组织不同班级或者不同年级之间的比赛，根据比赛的结果给予获胜或者优秀的班集体以不同的奖品和荣誉奖状，刺激学生主动并努力参与的渴望和冲动，不知不觉中积极地提升自己的体育实力。
三、结语
初中体育教学需要学生的主动参与，才能够真正地发挥它的作用和价值。教师需要清晰地认识到学生的主动参与能够极大地增强他们的学习成效，完成体育课的教学目标，要不断地学习并研究能让他们主动参与课堂教学的措施与方法，通过丰富自己的教学手段使学生自然而然更有意愿参与到体育教学中去，为他们的学习提供一个良好的身体条件。
参考文献：
纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：122-123.