【摘 要】
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摘要 利用高效液相色谱法(HPLC)分析不同花色铃儿花中花青素组分及其含量。样品经处理后,分析柱为C18柱、流动相为4%磷酸水溶液与乙腈、等梯度洗脱、检测波长520 nm、外标法定量进行分析。结果表明,在玉色、白色、浅粉色、粉色、红色5个典型花色中,浅粉色铃儿花的花青素种类最多,为24种。随着铃儿花颜色的加深,花青素总含量逐渐增加,红色铃儿花花青素含量最高,达411.19 μg/g。不同花色的铃
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教师是花园里精心培育幼苗的园丁;教师是细心雕刻人的心灵的雕塑家;教师是人类灵魂的工程师;教师是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人;教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛……我是读着许多赞美教师的名句长大的,也是在教师的百般呵护和关爱中长大的.学生时代的我就觉得教师是天底下最光辉、最神圣的职业,因而在心底里萌发了长大后成为一名教师的愿望. 1977年,我终于如愿以偿,走进了教书育人的殿堂,还当上了一名班主任.
摘要 为了有效遏制黄斑星天牛的传播蔓延,从根本上改善本地防护林带以二白杨为主的林分结构,本文应用虫害木采伐的伐桩萌蘖嫁接河北杨成活率达到79.6%,成木仅占常规造林改造费用的47.7%。同时,总结了河北杨嫁接、除蘖、培土、病虫害防治、水肥管理等栽培技术,以期为大面积推广提供参考。 关键词 河北杨;嫁接;栽培技术 中图分类号 S792.119 文献标识码 A 文章编号 1007-
摘要 根据大理州多年多点马铃薯“3414”田间试验结果,系统地分析对产量与土壤养分测试值之间的关系,建立马铃薯作物土壤养分丰缺指标体系。在建立马铃薯土壤养分丰缺指标的基础上,选用适合的回归分析方法,拟合肥料效应回归模型,采用每个试验最佳产量与相应土壤速效养分含量建立效应方程,通过效应方程计算土壤养分分级指标下的肥料施用量,确定不同丰缺等级下的平均推荐施肥量上、下限,建立马铃薯施肥指标体系。 关键
数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法.学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”.在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用.在教学实践中,我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须引导学生参与教学活动的全过程,加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提
摘要 农业传感器是农业全产业链体系中用于感知和传输相关信息的器件,是智慧农业发展的关键和基础,近年来受到国内外的广泛关注,成为农业科技研究热点之一。本研究以农业传感器相关SCI论文为研究对象,综合运用文献计量法、内容分析法和专家咨询法等,对农业传感器的国际研究态势与研究前沿进行了分析,旨在把握该领域的国家竞争态势、研究前沿方向和未来科技发展趋势。 关键词 农业传感器;SCI论文;竞争态势;研
摘要 对2018年国家食用豆产业技术体系豌豆新品种(系)联合鉴定试验定西试点执行情况进行了综述。结果表明,9512单产1 636.67 kg/hm2,S3009单产1 629.00 kg/hm2,这2个新品系田间综合评价好,增产效果较显著,可在干旱半干旱地区大力示范推广。 关键词 豌豆;品种(系)鉴定;抗性;特征特性;产量;甘肃定西;2018年 中图分类号 S643.3 文献标识码
摘要 采用酸性蛋白酶、碱性蛋白酶、木瓜蛋白酶和中性蛋白酶对藜麦蛋白提取液进行酶解制得抗氧化肽,通过单因素试验筛选出最佳蛋白酶。以DPPH自由基清除率为指标,通过响应面试验对酶解条件进行优化,并采用HPLC法对酶解液进行氨基酸种类及含量的测定。结果表明,藜麦抗氧化肽的最佳制备工艺为木瓜蛋白酶、酶解pH值6.63、加酶量2.36%、酶解温度58.44 ℃、酶解时间1.0 h。藜麦抗氧化肽中共含有18
摘要 以2002年和2012年的古树调查资料为基础,通过实地调查方式,于2017年再次对仙居县古树进行全面调查。结果表明,仙居县古树数量众多且树种丰富,共有古树4 880株,分属于34科69属98种,其中数量居前5位的古树依次为香樟、苦槠、枫香、马尾松、甜槠。在此基础上,总结了古树保护存在的问题,对仙居县古树资源的保护提出了建议,以供参考。 关键词 古树;现状;保护对策;浙江仙居 中图分类
摘要 针对5个不同的淡水养殖品种翘嘴红鮊(Erythroculter ilishaeformis)、中华鳖(Pelodiscus sinensis)、黄颡鱼(Pelteobagrus eupogon)、乌鳢(Ophicephalus argus)和青虾(Macrobrachium nipponense)进行定期养殖水体监测,分析养殖期间不同品种养殖水体TOC的变化和有机物的污染情况。结果表明,T
问题是探索的源头,数学知识的获得离不开解题中学数学教学的重要任务就是使学生具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力. 学生解题能力的培养,不是一朝一夕就能完成的,而是一个长期的艰巨任务笔者认为可以从以下几方面来做工作. 一、注重充分发挥学生的主动积极性. 要实现这一目标,就要建立起新型的师生关系,营造宽松愉快的课堂氛围罗杰