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物理规律来源于对日常生活和自然规律的观察与思考，物理知识是对生活中某一现象内在规律的抽象．教学中如果离开生活教课本，犹如一句话只听到了半句，学生的学习始终置于“断章取义”的状态，对物理的理解难以深入，学习兴趣难以调动，效果自然好不到哪儿去．笔者认为，高中物理教学应尽量拉近教材与生活的距离，用生活事例导入新课，