【摘 要】
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当下,初中英语写作教学面临很多的问题,急需采取相应的措施改善.在这一过程中,就要创新教学模式,积极开创多种教学方法,尝试运用过程法引导学生,将传统“单一”的教学活动转
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当下,初中英语写作教学面临很多的问题,急需采取相应的措施改善.在这一过程中,就要创新教学模式,积极开创多种教学方法,尝试运用过程法引导学生,将传统“单一”的教学活动转变为“多元”的交流活动,让课堂指导贯穿教学始末,由此促进思考,实现高效写作课堂的构建.本文将围绕过程写作法从草稿、讨论及意境展开讨论,具体阐述运用策略.
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写作是对学生英语综合能力的考验,也是促进学生英语综合能力提升的重要途径.因此,教师在进行高中阶段的英语写作教学时,应当从多个角度对写作教学进行优化和提升,让学生的写
面对社会发展的需要，面向新世纪的教育，在学科领域实施素质教育，对语文教学提出了更高的标准和要求。语文新教材的实施，要求从语文的实际出发，致力于学生语文素养的形成与发展。关于口语交际，语文课程标准在“总目标”中这样表述：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际是一种综合能力。如何从小培养学生的口语交际能力呢？
写作是初中英语教学的重要组成部分,其不可孤立存在,应贯穿于教学全过程,与对话、阅读、词汇、语法等紧密结合.分析当下初中生写作,虽然学生掌握了一定的语言知识,但在书面表
通过对选修课开设情况的调研和分析,提出应立足实际,结合教学改革,以团组教学法为抓手,将选修课授课的劣势转化为优势;通过团组教学的实践探索和理论总结,更好地激发学生的创
钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,在弹奏中不应仅仅满足于教师或者书本所提供的范例所采用的配置方法,由于即兴伴奏没有严格的乐谱限制,不存在绝对的对与错,
经笔者调查，当前农村初中汉语语法知识教学的现状是，教师不教，学生不学。究其原因主要是：教师对考试要求的误解。《语文课程标准》明确：“语法修辞和文体常识不列入考试范围。”人教版初中语文教材在《说明》中，都明确注明各册教材“汉语语法知识短文安排在最后”，“学生结合阅读、写作、口语交际的实践随意阅读，不考试。”其实，“不考试”只是一种“淡化语法”教学的策略，是针对过去语文教学中纠缠于繁、难、冗、偏的语法
钢琴学习中视奏能力的学习和掌握尤为重要，起到学习钢琴事半功倍的作用。文章从教学角度对如何培养钢琴的视奏能力进行了论述。
以明确目标为指引的写作教学,能够让学生受到科学而完整教学过程的有利影响,它不再仅仅局限于学生写作结果的片面视角,而是对学生写作过程给予更宏观的审视,对于学生写作能力
口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生的口语交际能力不仅是社会发展的要求，也是初中语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出：“应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。” 口语交际是在特定的环境里产生的言语行动。这种言语活动离开了“特定的环境”就无法进行。这就要求我们在教学中注意精心创设交际情境，激发学生的学习热情，让他们带着
直感性、确切性、形象性是语感能力的基本特征，是语感培养的主要目标。语感能力是基本的语文能力，语感训练应该与基本的语文训练相统一，贯穿于语文基本训练之中。听说读写训练、品味语言训练、思维能力训练等语文基本训练，就是语感训练的基本途径，在这些基本训练中探索语感训练的方法，就能使语感训练得到有效落实，达到事半功倍的效果。 一.听说读写训练 直感性是语感能力的首要特征。人们一接触到语言文字，就能接受其