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从"思政课程"转向"课程思政",是当前高等学校思政教学改革的热点,但面临的困惑也不少。如何发掘思政元素,如何融入课堂教学各环节,如何将专业课与思政课同向同行?如何设计"课程思政"教学方案?该文以测量学课程为例,对专业课教学改革与实践进行探索,从测量学课程思政教育目标的确定,充分挖掘测量学课程的思政元素,选择思政教育融入专业课程的教学策略,完成教学成效评价等方面做了较为详细的分析与探讨。