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【摘要】如何才能写出高分的作文？一篇成功的作文就像一场漂亮的战斗。作文如同作战，也要讲究战术和谋略。让立意推陈出新，需要借助“三十六计”。本文对此展开简要分析。
【关键词】作文教学；立意；“三十六计”
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
许多孩子不喜欢写作文。一提起作文，学生如临大敌，老师也苦无良策。如何才能让自己的作文出彩呢？如何才能写出高分的作文呢？其实，一篇成功的作文就像一场漂亮的战斗。作文如同作战，也要讲究战术和谋略。
一、暗度陈仓
很多学生作文得不到高分，主要失在立意。考场作文提供的话题或材料，一般都比较浅显直白，但往往是明修栈道，暗度陈仓。如果我们稍不留心，就会误入栈道，到那时纵使你有神来之笔也难以施展身手了，因为你已被困在悬崖绝壁之上了。
例如，有这样一则作文题目：成长中，让我们学会了说话、走路、游泳、做饭……每一次的成长都是一份珍贵的回忆，请以“我学会了____”为题写一篇文章。许多孩子看到题目，第一直觉会选择“学会游泳、做饭、骑自行车”等，这些物质上的成长，主题立意浅显，写出来的文章基本大同小异，也就索然无味了。相反要在 “……”里去寻找，去挖掘，选择精神上的成长，如学会“感恩、宽容、坚强、珍惜、放弃”等，你的立意就会比别人更富有深意。面对“开放型”的半命题作文，谁最有创新意识，能写出有新意的文章，谁就能取胜。这一招，叫“人人走栈道，慧眼识陈仓”。
二、借尸还魂
文思堵塞，灵感枯竭，是许多人经常遇到的苦恼。我们可以借尸还魂，从模仿借鉴开始学习。毛泽东是一代领袖，更是一位杰出的诗人、作家。他算得上是一个借尸还魂的高手。他借宋代陆游的《咏梅》，反其意而用之，留下了“待到山花爛漫时，她在丛中笑”的绝唱。
其实，教材中的一篇篇名家经典之作就是一具具近乎完美的尸体。如《桥》这篇课文，文章以洪水突袭村庄，人们惊恐而逃开篇，围绕着老汉和小伙子步步设疑，环环紧扣，最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。既让人感到 “意料之外”，又觉得在“情理之中”。这样的构思新颖别致，达到了震撼人心的艺术效果。我们在教学这类课文时，要特别注重引导孩子感悟文章构思的方法。借助“尸体”层层剖析，直达精妙，再举一反三，在自己的作文中积极尝试，激活灵魂，重获新生。
三、假道伐虢
假道伐虢指的是以向对方借道为名，行消灭对方之实。在作文谋篇布局上，我们要善于“借道”，借一条曲折的道路，最终通向成功的终点。我们常说，文似看山不喜平，要写好一篇文章，故事的情节一定要起起落落。一帆风顺的故事往往不太吸引人。所以，有时候，我们要为自己的作文故意找到几个曲折点，然后开辟出一条曲折的道路来。
例如，写《第一次炒菜》，有人说很简单啊：放油，放菜，一炒，熟了，大家一尝，味道好极了。这样的作文太顺风顺水了。所以，我们要故意制造几个曲折点出来：炒焦了；盐放多了；切菜切到手了；油溅到自己的脸上了；忘记开煤气，点不着火了；把糖当作盐了……当然，要是把这些曲折都写进去文章又显得太假了，这也太凑巧了吧，炒个菜也太费周折了。所以，我们还可以借一条曲折的心情之路：切菜时看着明晃晃的菜刀担心会切到手的紧张点，放作料时多少的纠结点，炒菜时担心熟不熟、会不会焦的矛盾点，炒好菜后大家品尝满不满意的期待感……把心里的矛盾、困惑、担心、害怕、期待，都挖掘出来，这是一招更加高明的“假道伐虢”。因为写文章，外部曲折给人的震撼远远及不上写你内心的曲折所带来的震撼。
四、笑里藏刀
中国人崇尚含蓄之美，太过显山露水，反而不是极致的风景了。文章的立意也一样，追求藏而不露、笑而不语的境界。很多学生总喜欢在作文的结尾处抒发自己的感情，发表自己的议论。如“啊，我永远也忘不了妈妈对我的爱！”“这件事在我的脑海中留下永不磨灭的记忆！”等诸如此类的句子，好像只有这样才能凸显主题，点明中心。
实际上这种直抒胸臆式的高调表白，恰恰是画蛇添足，文章的感染力也大大减弱了。高明的结尾应该是笑里藏刀，看似随意的几笔，却能如同一把雪亮的匕首刺入你心房最柔弱的地方，久久不能自拔。如《白杨》的托物言志式；如《彩色的翅膀》的环境烘托式；如林海英的《冬阳童年骆驼队》复现场景式……总之，结尾委婉含蓄，能使文章言已尽而意无穷，给读者留下咀嚼回味的余地。
参考文献
[1]康超.新课改背景下小学作文教学探析[J].读与写（教育教学刊），2017（5）.
[2]杨希娟.小学作文教学创新的策略探究[J].学周刊，2017（14）.
[3]郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平[J].学周刊，2017（2）.
[4]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014（36）.
[5]江前驹.小学作文教学中的立意训练[J].教育教学论坛，2013（17）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】作文教学；立意；“三十六计”
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
许多孩子不喜欢写作文。一提起作文，学生如临大敌，老师也苦无良策。如何才能让自己的作文出彩呢？如何才能写出高分的作文呢？其实，一篇成功的作文就像一场漂亮的战斗。作文如同作战，也要讲究战术和谋略。
一、暗度陈仓
很多学生作文得不到高分，主要失在立意。考场作文提供的话题或材料，一般都比较浅显直白，但往往是明修栈道，暗度陈仓。如果我们稍不留心，就会误入栈道，到那时纵使你有神来之笔也难以施展身手了，因为你已被困在悬崖绝壁之上了。
例如，有这样一则作文题目：成长中，让我们学会了说话、走路、游泳、做饭……每一次的成长都是一份珍贵的回忆，请以“我学会了____”为题写一篇文章。许多孩子看到题目，第一直觉会选择“学会游泳、做饭、骑自行车”等，这些物质上的成长，主题立意浅显，写出来的文章基本大同小异，也就索然无味了。相反要在 “……”里去寻找，去挖掘，选择精神上的成长，如学会“感恩、宽容、坚强、珍惜、放弃”等，你的立意就会比别人更富有深意。面对“开放型”的半命题作文，谁最有创新意识，能写出有新意的文章，谁就能取胜。这一招，叫“人人走栈道，慧眼识陈仓”。
二、借尸还魂
文思堵塞，灵感枯竭，是许多人经常遇到的苦恼。我们可以借尸还魂，从模仿借鉴开始学习。毛泽东是一代领袖，更是一位杰出的诗人、作家。他算得上是一个借尸还魂的高手。他借宋代陆游的《咏梅》，反其意而用之，留下了“待到山花爛漫时，她在丛中笑”的绝唱。
其实，教材中的一篇篇名家经典之作就是一具具近乎完美的尸体。如《桥》这篇课文，文章以洪水突袭村庄，人们惊恐而逃开篇，围绕着老汉和小伙子步步设疑，环环紧扣，最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。既让人感到 “意料之外”，又觉得在“情理之中”。这样的构思新颖别致，达到了震撼人心的艺术效果。我们在教学这类课文时，要特别注重引导孩子感悟文章构思的方法。借助“尸体”层层剖析，直达精妙，再举一反三，在自己的作文中积极尝试，激活灵魂，重获新生。
三、假道伐虢
假道伐虢指的是以向对方借道为名，行消灭对方之实。在作文谋篇布局上，我们要善于“借道”，借一条曲折的道路，最终通向成功的终点。我们常说，文似看山不喜平，要写好一篇文章，故事的情节一定要起起落落。一帆风顺的故事往往不太吸引人。所以，有时候，我们要为自己的作文故意找到几个曲折点，然后开辟出一条曲折的道路来。
例如，写《第一次炒菜》，有人说很简单啊：放油，放菜，一炒，熟了，大家一尝，味道好极了。这样的作文太顺风顺水了。所以，我们要故意制造几个曲折点出来：炒焦了；盐放多了；切菜切到手了；油溅到自己的脸上了；忘记开煤气，点不着火了；把糖当作盐了……当然，要是把这些曲折都写进去文章又显得太假了，这也太凑巧了吧，炒个菜也太费周折了。所以，我们还可以借一条曲折的心情之路：切菜时看着明晃晃的菜刀担心会切到手的紧张点，放作料时多少的纠结点，炒菜时担心熟不熟、会不会焦的矛盾点，炒好菜后大家品尝满不满意的期待感……把心里的矛盾、困惑、担心、害怕、期待，都挖掘出来，这是一招更加高明的“假道伐虢”。因为写文章，外部曲折给人的震撼远远及不上写你内心的曲折所带来的震撼。
四、笑里藏刀
中国人崇尚含蓄之美，太过显山露水，反而不是极致的风景了。文章的立意也一样，追求藏而不露、笑而不语的境界。很多学生总喜欢在作文的结尾处抒发自己的感情，发表自己的议论。如“啊，我永远也忘不了妈妈对我的爱！”“这件事在我的脑海中留下永不磨灭的记忆！”等诸如此类的句子，好像只有这样才能凸显主题，点明中心。
实际上这种直抒胸臆式的高调表白，恰恰是画蛇添足，文章的感染力也大大减弱了。高明的结尾应该是笑里藏刀，看似随意的几笔，却能如同一把雪亮的匕首刺入你心房最柔弱的地方，久久不能自拔。如《白杨》的托物言志式；如《彩色的翅膀》的环境烘托式；如林海英的《冬阳童年骆驼队》复现场景式……总之，结尾委婉含蓄，能使文章言已尽而意无穷，给读者留下咀嚼回味的余地。
参考文献
[1]康超.新课改背景下小学作文教学探析[J].读与写（教育教学刊），2017（5）.
[2]杨希娟.小学作文教学创新的策略探究[J].学周刊，2017（14）.
[3]郭俊峰.如何提高小学语文作文教学水平[J].学周刊，2017（2）.
[4]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014（36）.
[5]江前驹.小学作文教学中的立意训练[J].教育教学论坛，2013（17）.
（编辑：龙贤东）