我们在比较偏远的农村学校工作，“素质教育”，“课程改革”已高调地唱了十多年，人们的总结里、计划里、谈课说课里都离不开这些说辞。但在我们教学骨子里走的依然是老路。照本宣科、知识传播、考分第一成了我们基本上不变的宗旨。备课、改作业、管学生成了老师日复一日的工作。静下心来观察学生，了解他们，想法重塑他们的内生动力，切切实实成为学生们的朋友和引路人的老师并不多。云阳县教委提出由教育大县向教育强县发展，校本教研的号角吹遍了县内各个学校，但一方面我们缺乏研究的意愿，另一方面我们不知道怎么研究，，我们学校课题研究工作在以往基本上没有展开。作为老师，天天与学生打交道，我们能不能够通过课题研究，来调动学生们的积极性，让他们从被动学习走向积极学习，自觉管理自己的良好状态下来？同时我尝试着让他们自己批改作业，纠正作业，让学生们在自我修正、自我鼓励、相互监督、相互学习的氛围里成长，也把老师从批阅作业的繁重劳动中解放出来，使老师们有更多观察学生，研究教学，充电自己的时间。