论文部分内容阅读
摘 要：职业教育在社会中发挥的作用越来越大。中职学生学业基础普遍较差已是不争的事实，绝大多数中职院校教师对学生不良学业基础缺乏诊断性的细致了解，进而造成“教”与“学”双方的严重脱节，出现学业评价的尴尬、学科教学目标事实上的失控等。
关键词：新课改 数学 反思
绝大多数职业高中的学生将来从事技术工作，数学中的重要概念和理论对于他们的实际工作不一定用得到。走上工作岗位后，他们将面临不同行业的不同要求：有的行业与数学联系紧密，如机械电子行业、财会类行业；而有的行业对数学要求基本不高，如文秘和旅游等行业。而且不同的行业对数学知识要求的侧重点也不尽相同。由于进入职高的学生，升学不是主要目的，就业是主要目标，选择的专业不同，将面临数学方面的不同要求。在数学教学中，如果让每个专业的学生在学习数学的同时也了解涉及本专业的相关知识，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时及时地让他们对今后要从事的职业有所认识，从而达到了一举两得的目的。
随着新课程改革的继续深化，只有改变教师才能改变学生，才能解决教学中存在的这些问题。为此，教师必须转变观念，树立先进的教学观念，深化教学理念，更新教学策略。新课程的目标之一就是通过教学发展学生的自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，从而培养学生的创新意识，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础。因此，教师应当具备与时俱进的教学理念，树立符合新课程要求的教学观念。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授知识”的教学目的观念转变为“发展创新能力”的教学目的观念，把“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。
一、关注学生情感，加强心理疏导，帮助学生树立学习的信心
提高人文素养情感对学生的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心会有效地促进自主学习，提高学习的效率。相反，低落和悲观的情绪会分散学习的注意力，影响学习的兴趣和学习自信心的建立。由于数学基础薄弱，很多学生对数学学习产生惧怕的心理，因而职高数学教师要特别关注学生的情感，尊重学生的个性。要营造宽松民主的学习气氛和和谐平等的学习环境，使学生在学习的过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，锻炼分析和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，促进学生人文素养的提高。
二、加强学习习惯的培养和学习方法的指导
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，应该对他们多督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到教学上来。课后加强对他们的检查，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步使他们养成积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行学习方法的指导，从而提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习。
三、活化教材，优化教学内容
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，随着职教事业的发展，现在的数学教材与专业课在知识衔接上存在着两方面矛盾：一方面是数学内容的安排顺序与专业课对数学知识的要求在时间上的不合拍，存在严重脱节现象；另一方面，中职数学教材中删减的一些章节内容又恰好为某些专业必须用的知识。针对存在的矛盾，必须灵活处理数学教材，在不影响数学知识体系下，根据不同的专业作必要的顺序调整及内容上的增补，使數学知识与专业课能很好的结合，让数学能更好地为专业服务。
四、充分挖掘数学知识和专业知识之间的内在联系
数学教学过程中，要善于挖掘数学知识和专业知识内在的联系，尽可能与专业结合，选取适当的实例进行讲解，让学生明白数学知识并不是孤立的数学知识，而是与专业知识有着密切的联系，使学生从内心深处感受到数学的魅力。如对计算机专业的学生在学习等差数列时，不妨引导他们从算法的最优化说起，如果每个专业的学生在学习数学的同时也了解了本专业的具体内容，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时，也让他们对今后要从事的职业有所认识，达到了一举两得的目的。
总之，在新课程改革的大形势下，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育性形势下，为适应新形势的发展，我们只有改变自己的观念，树立创新意识，更新教学策略，实施创新教育。彻底的解放学生，让我们的学生走上创造之路，也只有这样，我们的素质教育才不会是一句空话。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校
关键词：新课改 数学 反思
绝大多数职业高中的学生将来从事技术工作，数学中的重要概念和理论对于他们的实际工作不一定用得到。走上工作岗位后，他们将面临不同行业的不同要求：有的行业与数学联系紧密，如机械电子行业、财会类行业；而有的行业对数学要求基本不高，如文秘和旅游等行业。而且不同的行业对数学知识要求的侧重点也不尽相同。由于进入职高的学生，升学不是主要目的，就业是主要目标，选择的专业不同，将面临数学方面的不同要求。在数学教学中，如果让每个专业的学生在学习数学的同时也了解涉及本专业的相关知识，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时及时地让他们对今后要从事的职业有所认识，从而达到了一举两得的目的。
随着新课程改革的继续深化，只有改变教师才能改变学生，才能解决教学中存在的这些问题。为此，教师必须转变观念，树立先进的教学观念，深化教学理念，更新教学策略。新课程的目标之一就是通过教学发展学生的自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，从而培养学生的创新意识，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础。因此，教师应当具备与时俱进的教学理念，树立符合新课程要求的教学观念。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授知识”的教学目的观念转变为“发展创新能力”的教学目的观念，把“教学生学会”的教学方法观转变为“教学生会学”的教学方法观，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。
一、关注学生情感，加强心理疏导，帮助学生树立学习的信心
提高人文素养情感对学生的发展具有十分重要的作用，积极向上的情感和自信心会有效地促进自主学习，提高学习的效率。相反，低落和悲观的情绪会分散学习的注意力，影响学习的兴趣和学习自信心的建立。由于数学基础薄弱，很多学生对数学学习产生惧怕的心理，因而职高数学教师要特别关注学生的情感，尊重学生的个性。要营造宽松民主的学习气氛和和谐平等的学习环境，使学生在学习的过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，锻炼分析和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感，促进学生人文素养的提高。
二、加强学习习惯的培养和学习方法的指导
具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，应该对他们多督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到教学上来。课后加强对他们的检查，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步使他们养成积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行学习方法的指导，从而提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习。
三、活化教材，优化教学内容
要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索，随着职教事业的发展，现在的数学教材与专业课在知识衔接上存在着两方面矛盾：一方面是数学内容的安排顺序与专业课对数学知识的要求在时间上的不合拍，存在严重脱节现象；另一方面，中职数学教材中删减的一些章节内容又恰好为某些专业必须用的知识。针对存在的矛盾，必须灵活处理数学教材，在不影响数学知识体系下，根据不同的专业作必要的顺序调整及内容上的增补，使數学知识与专业课能很好的结合，让数学能更好地为专业服务。
四、充分挖掘数学知识和专业知识之间的内在联系
数学教学过程中，要善于挖掘数学知识和专业知识内在的联系，尽可能与专业结合，选取适当的实例进行讲解，让学生明白数学知识并不是孤立的数学知识，而是与专业知识有着密切的联系，使学生从内心深处感受到数学的魅力。如对计算机专业的学生在学习等差数列时，不妨引导他们从算法的最优化说起，如果每个专业的学生在学习数学的同时也了解了本专业的具体内容，不仅增强了他们对学习数学的兴趣，同时，也让他们对今后要从事的职业有所认识，达到了一举两得的目的。
总之，在新课程改革的大形势下，在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育性形势下，为适应新形势的发展，我们只有改变自己的观念，树立创新意识，更新教学策略，实施创新教育。彻底的解放学生，让我们的学生走上创造之路，也只有这样，我们的素质教育才不会是一句空话。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校