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隐喻是词汇产生、词义延展、语言运用的重要手段。在音体美专业学生中,运用认知隐喻法进行大学英语词汇教学,考察认知隐喻理论关照下的大学英语词汇教学及其英语学习者表达能力呈现的特征,促进学生隐喻性思维,提高教学效果。
音体美专业英语词汇教学的应用效能——基于认知隐喻理论
【摘 要】
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隐喻是词汇产生、词义延展、语言运用的重要手段。在音体美专业学生中,运用认知隐喻法进行大学英语词汇教学,考察认知隐喻理论关照下的大学英语词汇教学及其英语学习者表达能
【机 构】
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韶关学院外语学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年学科共建项目“认知视阈下的英汉广告翻译研究”(GD14XWW17),韶关学院第十七批教育教学改革研究一般项目“认知隐喻理论在音体美专业大学英语词汇教学中的应用与效能研究”(SYJY20161731).
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