多元智能理论的提出对美国和世界很多国家的教育产生了巨大的影响,并成为一些国家和地区教育教学改革的重要指导思想.本文简要分析它如何在小学语文教学中得到很好应用的策略
【摘要】凭借语文教材中的优秀文章进行审美教育,提高学生的审美感知能力、鉴赏能力和创造力,是一项复杂的系统工程,不仅要注意遵循语文教育和审美教育的规律,运用恰当的方法,也要符合循序渐进,由浅入深的认知规律。 【关键词】展示 形态渲染情感领悟哲理创造 凭借语文教材中的优秀文章进行审美教育,提高学生的审美感知能力、鉴赏能力和创造力,是一项复杂的系统工程,不仅要注意遵循语文教育和审美教育的规律,运用恰
【摘要】兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考的内在动力。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。浓厚的兴趣,一直被认为是学习的“催化剂”。在教学中怎样唤起学生的学习兴趣,这是值得研究的问题。下面简单谈谈我的看法:一、采取“情景联想法”培养学生的学习兴趣。二、采取“精心导入法”,唤起学生的学习兴趣。三、采取“情感渗透法”引发学生的学习兴趣。四、采取“诵读领悟法”,从心底激发学生学习的兴
一、正确理解“双语教学”和“双语教育”国务院(国发[2002]14号)文件指出:“在少数民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系,要把双语教学教材建设列入当地教育发
古人云:“学起于思,思源于疑。”但是,纵观现在的高年级语文课堂,学生越来越不爱发言,听、写成了课堂教学的主旋律。课堂上听不到高年级的孩子大胆地表达,自由地发问,这样的教学成了满堂灌,成了教师一个人唱主角的独角戏,严重地违背了课改的精神。语文课程标准在总目标中明确提出“具有独立阅读的能力”,能够在阅读中主动提出问题,并通过阅读来解决问题是独立阅读能力的重要表现。那么,在课堂上如何培养学生的自疑能力呢
现阶段高中美术新课程给美术教师提出了更高要求,只有在教学中不断地完善自己,提高业务能力,才能跟上新课改步伐。作为高中美术教师,必须首先明确的便是高中美术鉴赏课要围绕