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摘要：班级管理是学校管理工作的基础环节，是教育教学的核心内容，高职学生班级管理如何办呢?需要创新，只有创新才能适应时代的步伐，才能为国家培养出全面发展的人才。
关键词：高职学生；班级管理；创新
高职学生班级管理的对象是高职学生，要想让一个班级管理的更好，就应该深入了解这些学生的特点，制定出创新性的管理方法，才能培养出全面发展的高素质人才。高职学生具有以下特点。
首先，性格自卑，自信心不强。由于高等职业教育尚未受到社会高度重视，造成职业学校的学生自信心不强，总认为自己没有本科及大专毕业生优秀，缺乏自信心。他们大都对继续深造不太感兴趣，总想着自己毕业后有个证件就行了，缺乏长远的眼光看待问题，还有的学生甚至脱离班集体，喜欢独断专行，不参与班集体的任何活动，长久下去造成性格自卑。
其次，叛逆心强，自以为是。部分高职生是由初中生升过来的，他们没有接受高中系统而全面的教育，并且这个年龄段的学生大多数叛逆心都比较强，贪玩厌学，经常不听老师和家长的劝告，总是自以为是，缺少社会经验，总认为自己什么都知道什么都明白，缺乏自控力和自制力。
最后，学习上不够努力，生活上穿着另类化。这个阶段的学生正处以人生的青春期，比较爱美，但是学习上不够努力和刻苦。学习上仅仅是照着课本宣读，老师让做什么就做什么，不能举一反三、以此类推，遇到学习上的难题就退缩，没有恒心和毅力。生活上穿着爱张扬个性，标榜自己是所谓的非主流，爱穿奇装异服，尤其是一些男生，不仅着装另类，还在空闲时间养成一些恶习，如：抽烟、喝酒、赌博等。
针对高职学生的上述特点，如何对其进行有效的班级管理呢?需要创新。笔者认为可以从以下方面加以努力。
一、树立良好班风
一个班级的班风想由坏变好不太容易，但从好变坏是很容易的。然而，如上所述这个阶段的学生自控力都比较差，容易受外界环境的影响，因此建立一个良好的班风显得非常必要。具体应如何开展，方法不尽相同。例如：在排座位的时候，班主任有意识的将各方面都比较好的学生分散开，并任命这些学生为小组长，将整个班集体分成若干个小组，由小组长来督促组员完成学习任务，同时小组长管理各小组的纪律和卫生，周周总结各小组得分情况，优者奖励，这样就可以让好学生潜移默化的影响差生，提高他们的竞争意识，同时增强自己的责任心和自制力。
二、实行班干部循环制
让班干部轮流当选，选出最终的优胜者，让每一位学生都能锻炼下自己，增强自信心。使每一位学生都能感受到当班干部的快乐和烦恼，这样当别人在管理班级的时候，自己就会乖乖的听话。同时学生们民主选出来的干部要比班主任直接任命的班干部更有震撼力和威信，更能好好的管理班集体，同时，被管理者也乐于接受班干部的管理。
三、班级管理科学化
要尽可能地借鉴一些成功管理的经验，力争体现规范化、科学化管理。譬如：在教室的墙壁上挂些名人警句，给学生们讲一些励志故事，这样就能激励学生们奋发图强、刻苦努力。开展一些课外活动，在提高学生竞争意识的同时，也能收获一些课外知识，开拓自己的视野。一个好的班集体应该是一个充满拼搏精神的大团体，应该时刻保持着团结进取的班风和刻苦钻研的学风，再加上科学化的管理，寓学与玩于一体更有利于提高学业成绩。
四、设立帮扶小组长，共同提高、共同进步
有些学生天生悟性较低，反应相对较慢，同样是一节课别的学生能很快的接受并理解，而有极个别学生理解不了，任课教师也不可能一一帮扶，这就很需要帮扶小组来帮助他们消化、理解这些知识。学生帮学生也不存在害怕或害羞心理，能更直接的教会学生，小组长在帮扶差生的同时也进一步加深了自己对所学知识的理解，每周评比一次，选出进步大的学生给予奖励，对帮扶比较好的小组长也给予奖励，同时选出优秀小组，培养学生们的团结合作意识，让他们意识到每一个小组就是一个小集体，只有团结一致、相互合作，才能共同努力、共同进步。
五、多元化评价学生
每个学生都有不同的特长和爱好，尤其对一些高职生而言，更是深藏不露。有的学生爱表现，而有的学生却不爱展现自己或者羞于表现，这就需要班主任采用多元化的方法来评价、鼓励、支持学生，让他们意识到自己的重要性，多用鼓励话语来增强他们的自信心和大胆表现的欲望，让他们勇于表现自己、乐于表现自己、善于表现自己，这对学生们择业或参加招聘会时能起到很重要的作用，也许一些单位就因为非常赏识他们的表现力而录用他们。此外，多开展丰富多彩的课外活动，每次活动都要选出班级的劳动模范、优秀干部等，给予鼓励的话语和奖品，让每一位学生都在不知不觉中进步，创造出个个争先的氛围。
六、优化环境
环境可以改变一个人。教室是学生学习的场所，—个干净、整洁、漂亮的环境给人的感觉会更清新、舒适，更能让学生奋发图强，相反，一个肮脏、混乱的环境只会让人更懒惰、更没有进取心和积极性。当然，—个优美的环境没有人来维持也是不行的，打扫的再干净，如果不能爱惜和保持效果就会相反。例如：一个教室刚被粉刷的干干净净，有些学生便在屋里打闹，不经意间可能会在洁白的墙壁上留下黑色的大脚印，这在无形中就会影响班级整体的形象。或者当教室被打扫干净后，大家都能维持自己眼前的卫生，并能及时清理自己身边的垃圾，如果这时候恰有一个学生眼前垃圾较多，还不及时清理，就会给整个班级整体卫生加上污点，也给同学们留下了较坏的印象。总之，只有优美的环境才能让大家感覺更加舒适、温馨，才能更有利于学生们进行学习。
总之，创新的班级管理着眼于全体学生的成才。只有根据时代发展的要求和学生自身特点的不断变化善于研究、勇于创新，才能实现班级管理的科学化和有效化，进而为社会培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]张桂萍，现代班级管理之我见[J]
[2]沈宝华，班级管理经验谈[J]
[3]付建光，职业学校班级管理浅析[J]
关键词：高职学生；班级管理；创新
高职学生班级管理的对象是高职学生，要想让一个班级管理的更好，就应该深入了解这些学生的特点，制定出创新性的管理方法，才能培养出全面发展的高素质人才。高职学生具有以下特点。
首先，性格自卑，自信心不强。由于高等职业教育尚未受到社会高度重视，造成职业学校的学生自信心不强，总认为自己没有本科及大专毕业生优秀，缺乏自信心。他们大都对继续深造不太感兴趣，总想着自己毕业后有个证件就行了，缺乏长远的眼光看待问题，还有的学生甚至脱离班集体，喜欢独断专行，不参与班集体的任何活动，长久下去造成性格自卑。
其次，叛逆心强，自以为是。部分高职生是由初中生升过来的，他们没有接受高中系统而全面的教育，并且这个年龄段的学生大多数叛逆心都比较强，贪玩厌学，经常不听老师和家长的劝告，总是自以为是，缺少社会经验，总认为自己什么都知道什么都明白，缺乏自控力和自制力。
最后，学习上不够努力，生活上穿着另类化。这个阶段的学生正处以人生的青春期，比较爱美，但是学习上不够努力和刻苦。学习上仅仅是照着课本宣读，老师让做什么就做什么，不能举一反三、以此类推，遇到学习上的难题就退缩，没有恒心和毅力。生活上穿着爱张扬个性，标榜自己是所谓的非主流，爱穿奇装异服，尤其是一些男生，不仅着装另类，还在空闲时间养成一些恶习，如：抽烟、喝酒、赌博等。
针对高职学生的上述特点，如何对其进行有效的班级管理呢?需要创新。笔者认为可以从以下方面加以努力。
一、树立良好班风
一个班级的班风想由坏变好不太容易，但从好变坏是很容易的。然而，如上所述这个阶段的学生自控力都比较差，容易受外界环境的影响，因此建立一个良好的班风显得非常必要。具体应如何开展，方法不尽相同。例如：在排座位的时候，班主任有意识的将各方面都比较好的学生分散开，并任命这些学生为小组长，将整个班集体分成若干个小组，由小组长来督促组员完成学习任务，同时小组长管理各小组的纪律和卫生，周周总结各小组得分情况，优者奖励，这样就可以让好学生潜移默化的影响差生，提高他们的竞争意识，同时增强自己的责任心和自制力。
二、实行班干部循环制
让班干部轮流当选，选出最终的优胜者，让每一位学生都能锻炼下自己，增强自信心。使每一位学生都能感受到当班干部的快乐和烦恼，这样当别人在管理班级的时候，自己就会乖乖的听话。同时学生们民主选出来的干部要比班主任直接任命的班干部更有震撼力和威信，更能好好的管理班集体，同时，被管理者也乐于接受班干部的管理。
三、班级管理科学化
要尽可能地借鉴一些成功管理的经验，力争体现规范化、科学化管理。譬如：在教室的墙壁上挂些名人警句，给学生们讲一些励志故事，这样就能激励学生们奋发图强、刻苦努力。开展一些课外活动，在提高学生竞争意识的同时，也能收获一些课外知识，开拓自己的视野。一个好的班集体应该是一个充满拼搏精神的大团体，应该时刻保持着团结进取的班风和刻苦钻研的学风，再加上科学化的管理，寓学与玩于一体更有利于提高学业成绩。
四、设立帮扶小组长，共同提高、共同进步
有些学生天生悟性较低，反应相对较慢，同样是一节课别的学生能很快的接受并理解，而有极个别学生理解不了，任课教师也不可能一一帮扶，这就很需要帮扶小组来帮助他们消化、理解这些知识。学生帮学生也不存在害怕或害羞心理，能更直接的教会学生，小组长在帮扶差生的同时也进一步加深了自己对所学知识的理解，每周评比一次，选出进步大的学生给予奖励，对帮扶比较好的小组长也给予奖励，同时选出优秀小组，培养学生们的团结合作意识，让他们意识到每一个小组就是一个小集体，只有团结一致、相互合作，才能共同努力、共同进步。
五、多元化评价学生
每个学生都有不同的特长和爱好，尤其对一些高职生而言，更是深藏不露。有的学生爱表现，而有的学生却不爱展现自己或者羞于表现，这就需要班主任采用多元化的方法来评价、鼓励、支持学生，让他们意识到自己的重要性，多用鼓励话语来增强他们的自信心和大胆表现的欲望，让他们勇于表现自己、乐于表现自己、善于表现自己，这对学生们择业或参加招聘会时能起到很重要的作用，也许一些单位就因为非常赏识他们的表现力而录用他们。此外，多开展丰富多彩的课外活动，每次活动都要选出班级的劳动模范、优秀干部等，给予鼓励的话语和奖品，让每一位学生都在不知不觉中进步，创造出个个争先的氛围。
六、优化环境
环境可以改变一个人。教室是学生学习的场所，—个干净、整洁、漂亮的环境给人的感觉会更清新、舒适，更能让学生奋发图强，相反，一个肮脏、混乱的环境只会让人更懒惰、更没有进取心和积极性。当然，—个优美的环境没有人来维持也是不行的，打扫的再干净，如果不能爱惜和保持效果就会相反。例如：一个教室刚被粉刷的干干净净，有些学生便在屋里打闹，不经意间可能会在洁白的墙壁上留下黑色的大脚印，这在无形中就会影响班级整体的形象。或者当教室被打扫干净后，大家都能维持自己眼前的卫生，并能及时清理自己身边的垃圾，如果这时候恰有一个学生眼前垃圾较多，还不及时清理，就会给整个班级整体卫生加上污点，也给同学们留下了较坏的印象。总之，只有优美的环境才能让大家感覺更加舒适、温馨，才能更有利于学生们进行学习。
总之，创新的班级管理着眼于全体学生的成才。只有根据时代发展的要求和学生自身特点的不断变化善于研究、勇于创新，才能实现班级管理的科学化和有效化，进而为社会培养出更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]张桂萍，现代班级管理之我见[J]
[2]沈宝华，班级管理经验谈[J]
[3]付建光，职业学校班级管理浅析[J]