【摘 要】
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《把将自主学习引进教学中，教学结构将发生质的变化，学生的发展功能也将得到充分落实。我在数学教学实践中是从以下三方面入手，提高学生的自主学习能力的。一、创设生动有趣的情
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《把将自主学习引进教学中，教学结构将发生质的变化，学生的发展功能也将得到充分落实。我在数学教学实践中是从以下三方面入手，提高学生的自主学习能力的。一、创设生动有趣的情境学数学的关键就是解决数学问题。一个有趣的数学问题能激发起学生的兴趣，为自主学习创造良好的心理基础。如，在教学“分数大小的比较”时，可以创设这样的情境：唐僧师徒四人过了火焰山后，路过一片西瓜地，八戒经不住诱惑，顺手摘了个大西瓜。
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初中数学教学中如何实施有效的教学？这个问题困扰着很多老师。有些老师也对此进行了初步的探索，但是，往往一遇到困难就打退堂鼓，又折回到传统教学模式的老路上。结合教学实践，我认为可以从以下几个方面实施有效教学的尝试。 一、提高教师综合素质 课程理念的变革带来了教材的变化，新教材对初中数学的知识结构进行了充实和调整，也对教师的教学技能提出了新的要求。教学中，更加注重学生能力的提高和创造性思维的培养，要
随着教学改革的不断推进,传统的物理教学已经不利于学生的创新能力和创新精神的培养。因此,在初中物理教学中应该进行不断地改进和创新,进而适应课改的要求,让学生能够培养出
本文以重庆市育才职业教育中心建筑工程施工专业的行业需求调研为指导,践行“教学做合-”的校风,致力于每堂课“追求上进,崇尚美好”,做到精益求精.
介绍了承秦高速k92＋100～k92＋200段车道子采空区的工程概况，根据采空区的纵平位置及范围内工程地质、水文地质情况对其稳定性做出评价，总结出该采空区的治理目的及总体的处理思路，通
数学有着严密的逻辑性与严谨的科学性，具有抽象化、概括化的特点。在小学数学课程标准中，明确指出义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性与发展性，使数学教育面向全体学生。这样看来，在小学阶段的数学教学中实行形象教学策略，化抽象为具体，转刻板为形象，就显得十分必要。 一、知识引入要形象，增趣利教 小学生思维多以具象性思维为主，生动形象地引入知识是引起他们注意的不二法门。笔者认为，在数学教学过程中，
在走上教学岗位之前，在我的印象当中，教学就是教师站在神圣的讲台上，把自己的知识灌输给学生，课堂是严谨和安静的，教师严肃地教，学生被动地学。这种教学方式伴随着我的求学过程十几年，并影响着我的教学方式。 2011年9月，刚刚大学毕业的我走进淇滨小学，成为了一名语文教师并担任六（7）班的班主任。刚开始，我认真备课、进行反馈和练习……每一项工作都投入了极大的心思。但是，课堂效率并不高，学生并不能全神贯注
课标要求阅读教学让学生积累语言，把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会文章表达的思想感情，领悟文章基本的表达方法，而实现这些目标的关键就是多读书。教师要引导学生有目的、有层次、有要求地读。要读思结合，读导结合。要在读中理解，在读中品悟，在读中体会情感，在读中积累语言，在读中掌握技巧。具体来说，应注意以下几个方面。 一、读有目标 让学生读课文，应该有明确的目标。教师要根据学生的认知规律，结
以G30乌苏至赛里木湖一级改高速公路工程为背景,介绍了特殊路段:如软土地基、填挖交界段、高、陡坡路堤与深挖路堑以及新旧路基的衔接段等路基的处理技术。
为研究水泥混凝土路面在经过一定使用年限后的粘弹性特征,以一条使用15年的水泥混凝土路面为研究对象,采用控制位移法进行一次加载、循环加载试验,测试了旧水泥混凝土钻芯试件在0.1mm/min、0.3mm/min、0.5mm/min三种加载速率下的σ-ε曲线,通过对三种速率下的σ-ε曲线变化规律表征旧水泥混凝土的粘弹性.研究结果表明:旧水泥混凝土试件σ-ε试验结果离散性很大,试件加载破坏后产生较大的变形