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摘 要：在教育体制改革大背景下，立德树人已成为高中教学的重任，帮助高中生建立高尚的道德品质和培养良好的行为习惯，是每一个高中教师需要深思的课题。在高中政治课堂开展德育教育具有得天独厚的优势，政治学科包含了丰富的经济学、哲学、政治学知识，有很多素材可以直接应用于德育教育中。文章先分析高中政治德育教学现状，再阐述高中政治教学中渗透立德树人理念的策略，旨在促进高中政治教学质量的提升。
关键词：高中政治;高中生;政治教学;立德树人;德育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0043-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.021
受传统应试教育观念的束缚，以往的高中政治教学过于注重智育，把学习成绩看得过重，给高中生带来学习压力，难以实现德、智、体、美的全面发展。随着课程改革的深入，“立德树人”理念越来越受到重视，高中政治教师纷纷进行尝试和钻研，力争实现高中政治教学的总目标，提升高中生的政治素养。党的十九大提出：发展素质教育，促进教育公平，落实立德树人的根本任务。高中政治课程标准也提到：政治教学要体现思想性和时代性，遵循学生的身心发展规律，培养学生良好的政治素质和健全人格。因此，高中政治教师应树立以德为先的教学意识，注重激发高中生的创新能力，营造良好的德育环境，提高政治课堂教学质量，树立正确的人生观和价值观。
一、高中政治德育教学现状
（一）高中生对政治课程不感兴趣
很多高中生都把精力放到數学、语文、英语等学科上，并不重视高中政治，认为政治都是文字性知识，只要考试前背一背就可以，所以他们经常占用政治课时间学习其他科目，使得高中政治课堂混乱。还有些高中生认为政治学科太枯燥，没有信心阅读大篇幅的政治理论，也不愿意寻找政治教学中的实用性知识，造成政治教学中师生互动效果差，学生不配合教师。高中政治教师必须要转变学生的错误心态，吸引学生的学习兴趣，才能更好地向学生渗透政治知识和德育内容。
（二）缺乏对学生政治思想的引导
当前，高中政治教学依旧沿用传统的“满堂灌”方式，教师一股脑地将政治知识全部教给学生，学生急急忙忙记录，不知道教师讲授的重点是什么。而且部分高中政治教师缺乏对学生学习方法和政治思想的引导，对学生的学习过程不关注，使得高中生的学习能力下降，政治思想没有形成体系，无法应用到实际生活中。有些学校对政治学科的师资投入不足，校园里也缺少宣传德育的素材，学生不能受到启发和激励，不利于高中生优化价值取向。
（三）对德育实践活动的重视不足
高中政治教学大部分都是在教室里完成的，政治教师占据课堂的主体地位，忽视了德育实践活动的重要性。教师认为学生进入社会以后自然就懂得如何为人处世了，这种思想限制了学生的发展。高中教师不组织德育实践活动，担心在活动中难以管理学生，高中生空有理论知识却没有用武之地。德育教育必须要做到理论与实际结合，让学生在实践活动中深化认知，锻炼能力，逐步形成成熟的人生观念。还有一些高中政治教师虽然组织了德育活动，但是方法不对，效果不理想，也没有给学生指出优缺点，德育活动流于形式。
二、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略
（一）基于现实生活，提高思想觉悟
高中阶段是学生树立观念、养成习惯的重要时期，高中政治教师必须摆脱传统思想的束缚，重视对学生的德育教育，帮助高中生更好地认识社会，开阔高中生的视野。在日常教学中，政治教师应该结合实际学情，借助生活中的案例开展德育工作，拉近高中生与生活的距离，让学生更有自主学习的劲头。适时地引入生活中的热点问题和时事，可以先让高中生了解事情的前因后果，再启发高中生谈谈自己对这件事的看法，学生之间可以进行讨论和研究，最后高中政治教师指导学生正确地看待社会现象，纠正学生存在的错误观点，要用发展的眼光处理问题，提高问题的解决能力。把握契机向高中生渗透生活中的违法犯罪案例，对高中生进行警示教育，一方面让高中生知道违法的事情不能做，要学会用法律保护自己的合法权益;另一方面也引导高中生树立正确的思想观念，增强明辨是非的能力。高中政治教师还可以选择一些供学生小组讨论的生活案例，让学生在小组各抒己见，最后小组形成一个统一的观点，帮助高中生更好地理解教材中的知识。在学生讨论的过程中，可以通过信息技术手段为学生展示视频资料，烘托学习氛围，指导学生按照社会的主流价值进行学习和生活。
（二）优化德育环境，树立学习信心
必须不断优化学校的德育环境，为高中生带来全新的德育体验，使其在浓厚的德育氛围中成长，在潜移默化中树立学习的自信，提高个人文化素养。处于青春期的高中生很容易受外界的干扰，偏离学习轨道，高中政治教师要遵循学生的个性特点，从学生的情感入手，让学生在内心深处接受德育，关注德育，感悟正能量。例如可以在班级的墙上悬挂中华民族优秀传统文化和名人事迹，在班级的黑板报上张贴学生制作的德育手抄报或者书法作品等，使高中生在温馨、和谐的环境中接受熏陶，激发强烈的上进心。还可以给学生播放民族教育片，让学生在视觉和听觉上受到冲击，增强民族自豪感，提高文化自信和道德自信。高中政治教师还可以组织学生进行德育演讲，要求学生自己选择与德育相关的演讲稿，设计自己演讲的方式和风格，使学生的主体性得到发挥，也能在演讲过程中理解立德树人的意义。此外，学校也要积极行动起来，在校园的宣传栏展示名人名言或者当代思想等，将爱国情怀与个人成长、时代进步紧密结合，有助于政治教师开展德育教学，实现全面育人，促进学生身心健康。
（三）加强互动环节，强化德育效果 德育教育不是一句空话，需要在日常教学和实践中多加体会，高中政治教师必须要加强与学生的互动和交流，鼓励高中生大胆发言，说出自己内心的真实想法，便于教师因材施教。以前高中政治教师与学生的互动都是建立在提问和回答上，由于教师只挑选几个学生回答问题，大部分学生没有机会与教师互动，使得政治教学淡而无味，学生学习兴趣低下，德育教学目标更是被束之高阁。在新的教育环境下，高中政治教师要加强对德育的渗透，在课前准备好德育内容，将其与课堂教学相融合，让高中生感受到更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。教师也可以让学生自己搜集一些德育内容，在课堂上与同学分享，使学生之间的情谊深厚，也在一定程度上优化师生情感。高中生思想逐渐成熟，可能会有一些“小秘密”不愿意在课堂上讲出来，高中政治教师可以通过微信、钉钉等与学生交流，加强对高中生的情感教育，将德育教育渗透到学生的思想中。实践是检验真理的唯一标准，高中政治教师要经常组织德育实践活动，根据学生的不同情况，设计多样化的活动形式，满足学生的不同需求，强化德育教学的实际效果。在活动中教师要善于倾听学生的心声，彼此交流意见，实现教学相长。
（四）发挥榜样作用，激发学生潜能
在德育教育中，榜样的作用是巨大的，高中政治教师可以利用榜样的高尚情操和模范行为影响高中生的思想和情感，增强高中生的责任意识，激发高中生的潜能，提升高中生的修养。当学生发现榜样身上传递的优点后，会主动求知和探索，向榜样学习。首先，高中政治教师要做好表率，教师与学生接触的时间长，教师的言谈举止都会影响学生，如果教师在学生面前没有良好的形象，学生也会不修边幅。政治教师要努力学习专业知识，提高教学水平，给学生提供丰富的学习资源，带领学生一起钻研政治知识，挖掘德育内涵，实现教书育人的目标。其次，家长要发挥榜样的作用，家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响深刻，家长必须要形成正确的养育观，运用科学合理的教育方法，与孩子进行心平气和地交流，获取孩子的内心想法。家长不要再把培养“聪明的孩子”作为最高目标，而是要培养“充满人性的孩子”。再次，高中政治教师可以选择历史伟人或当代雷锋等人物作为榜样，让高中生感受前人的高风亮节，组织学生开展德育交流活动，使高中生的整体素质得到提高。
（五）整合教学资源，创新教学形式
传统的德育教学形式大多以讲授为主，高中生听得昏昏欲睡，没有起到真正的教育效果。要想在高中政治课堂开展立德树人教育，高中政治教师应该积极整合教学资源，尝试运用新的教学形式组织课堂，让高中生产生积极的学习态度，推动德育发展。高中政治教师可以通过讲故事的方式向学生渗透德育，教师将德育故事化，再配合上信息技术的辅助，使高中生很快产生共鸣，主动与教师进行思想交流。随着网络的普及，高中生对网络的使用已经很频繁，高中政治教师可以开展微課教学，将德育内容制作成微课视频，以学生喜闻乐见的形式展示德育，极大地丰富德育教育的形式，还可以利用微课翻转课堂的方式，培养高中生的自我感悟能力和知行合一的意识。高中政治教师可以设置情境教学，通过角色模仿的形式，让高中生去表演真正的案例，使学生接受教育，让学生真正理解教材中的知识点，也在一定程度上锻炼学生的表现能力，为培养新时代中华文明的践行者做铺垫。
三、结语
在高中政治教学中开展德育教育既顺应时代发展的潮流，又符合新课改的要求，给高中生指明了前进的方向，能提高学生的思想觉悟和综合能力。高中政治教师要立足于实际学情，转变传统的思维方式，增加德育实践活动，构建高效的高中政治课堂。同时还要广泛开发高中政治德育资源，建立完整的教育模式，引导学生将政治知识运用到实际生活中来，真正提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]张志伟.基于立德树人的高中政治德育教学研究[J].文理导航，2020（2）.
[2]张法恩，刘祥芹.基于立德树人理念的高中政治教学改革[J].求知导刊，2020（42）.
[3]雷敏华.探析高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略[J].俪人，2015（24）.
[4]吴延花.基于立德树人的高中政治教学探究[J].中学课程辅导，2019（18）.
[责任编辑 张宏丽]
关键词：高中政治;高中生;政治教学;立德树人;德育
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0043-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.021
受传统应试教育观念的束缚，以往的高中政治教学过于注重智育，把学习成绩看得过重，给高中生带来学习压力，难以实现德、智、体、美的全面发展。随着课程改革的深入，“立德树人”理念越来越受到重视，高中政治教师纷纷进行尝试和钻研，力争实现高中政治教学的总目标，提升高中生的政治素养。党的十九大提出：发展素质教育，促进教育公平，落实立德树人的根本任务。高中政治课程标准也提到：政治教学要体现思想性和时代性，遵循学生的身心发展规律，培养学生良好的政治素质和健全人格。因此，高中政治教师应树立以德为先的教学意识，注重激发高中生的创新能力，营造良好的德育环境，提高政治课堂教学质量，树立正确的人生观和价值观。
一、高中政治德育教学现状
（一）高中生对政治课程不感兴趣
很多高中生都把精力放到數学、语文、英语等学科上，并不重视高中政治，认为政治都是文字性知识，只要考试前背一背就可以，所以他们经常占用政治课时间学习其他科目，使得高中政治课堂混乱。还有些高中生认为政治学科太枯燥，没有信心阅读大篇幅的政治理论，也不愿意寻找政治教学中的实用性知识，造成政治教学中师生互动效果差，学生不配合教师。高中政治教师必须要转变学生的错误心态，吸引学生的学习兴趣，才能更好地向学生渗透政治知识和德育内容。
（二）缺乏对学生政治思想的引导
当前，高中政治教学依旧沿用传统的“满堂灌”方式，教师一股脑地将政治知识全部教给学生，学生急急忙忙记录，不知道教师讲授的重点是什么。而且部分高中政治教师缺乏对学生学习方法和政治思想的引导，对学生的学习过程不关注，使得高中生的学习能力下降，政治思想没有形成体系，无法应用到实际生活中。有些学校对政治学科的师资投入不足，校园里也缺少宣传德育的素材，学生不能受到启发和激励，不利于高中生优化价值取向。
（三）对德育实践活动的重视不足
高中政治教学大部分都是在教室里完成的，政治教师占据课堂的主体地位，忽视了德育实践活动的重要性。教师认为学生进入社会以后自然就懂得如何为人处世了，这种思想限制了学生的发展。高中教师不组织德育实践活动，担心在活动中难以管理学生，高中生空有理论知识却没有用武之地。德育教育必须要做到理论与实际结合，让学生在实践活动中深化认知，锻炼能力，逐步形成成熟的人生观念。还有一些高中政治教师虽然组织了德育活动，但是方法不对，效果不理想，也没有给学生指出优缺点，德育活动流于形式。
二、高中政治教学中渗透立德树人理念的策略
（一）基于现实生活，提高思想觉悟
高中阶段是学生树立观念、养成习惯的重要时期，高中政治教师必须摆脱传统思想的束缚，重视对学生的德育教育，帮助高中生更好地认识社会，开阔高中生的视野。在日常教学中，政治教师应该结合实际学情，借助生活中的案例开展德育工作，拉近高中生与生活的距离，让学生更有自主学习的劲头。适时地引入生活中的热点问题和时事，可以先让高中生了解事情的前因后果，再启发高中生谈谈自己对这件事的看法，学生之间可以进行讨论和研究，最后高中政治教师指导学生正确地看待社会现象，纠正学生存在的错误观点，要用发展的眼光处理问题，提高问题的解决能力。把握契机向高中生渗透生活中的违法犯罪案例，对高中生进行警示教育，一方面让高中生知道违法的事情不能做，要学会用法律保护自己的合法权益;另一方面也引导高中生树立正确的思想观念，增强明辨是非的能力。高中政治教师还可以选择一些供学生小组讨论的生活案例，让学生在小组各抒己见，最后小组形成一个统一的观点，帮助高中生更好地理解教材中的知识。在学生讨论的过程中，可以通过信息技术手段为学生展示视频资料，烘托学习氛围，指导学生按照社会的主流价值进行学习和生活。
（二）优化德育环境，树立学习信心
必须不断优化学校的德育环境，为高中生带来全新的德育体验，使其在浓厚的德育氛围中成长，在潜移默化中树立学习的自信，提高个人文化素养。处于青春期的高中生很容易受外界的干扰，偏离学习轨道，高中政治教师要遵循学生的个性特点，从学生的情感入手，让学生在内心深处接受德育，关注德育，感悟正能量。例如可以在班级的墙上悬挂中华民族优秀传统文化和名人事迹，在班级的黑板报上张贴学生制作的德育手抄报或者书法作品等，使高中生在温馨、和谐的环境中接受熏陶，激发强烈的上进心。还可以给学生播放民族教育片，让学生在视觉和听觉上受到冲击，增强民族自豪感，提高文化自信和道德自信。高中政治教师还可以组织学生进行德育演讲，要求学生自己选择与德育相关的演讲稿，设计自己演讲的方式和风格，使学生的主体性得到发挥，也能在演讲过程中理解立德树人的意义。此外，学校也要积极行动起来，在校园的宣传栏展示名人名言或者当代思想等，将爱国情怀与个人成长、时代进步紧密结合，有助于政治教师开展德育教学，实现全面育人，促进学生身心健康。
（三）加强互动环节，强化德育效果 德育教育不是一句空话，需要在日常教学和实践中多加体会，高中政治教师必须要加强与学生的互动和交流，鼓励高中生大胆发言，说出自己内心的真实想法，便于教师因材施教。以前高中政治教师与学生的互动都是建立在提问和回答上，由于教师只挑选几个学生回答问题，大部分学生没有机会与教师互动，使得政治教学淡而无味，学生学习兴趣低下，德育教学目标更是被束之高阁。在新的教育环境下，高中政治教师要加强对德育的渗透，在课前准备好德育内容，将其与课堂教学相融合，让高中生感受到更多的关爱，形成乐观向上的健康心态。教师也可以让学生自己搜集一些德育内容，在课堂上与同学分享，使学生之间的情谊深厚，也在一定程度上优化师生情感。高中生思想逐渐成熟，可能会有一些“小秘密”不愿意在课堂上讲出来，高中政治教师可以通过微信、钉钉等与学生交流，加强对高中生的情感教育，将德育教育渗透到学生的思想中。实践是检验真理的唯一标准，高中政治教师要经常组织德育实践活动，根据学生的不同情况，设计多样化的活动形式，满足学生的不同需求，强化德育教学的实际效果。在活动中教师要善于倾听学生的心声，彼此交流意见，实现教学相长。
（四）发挥榜样作用，激发学生潜能
在德育教育中，榜样的作用是巨大的，高中政治教师可以利用榜样的高尚情操和模范行为影响高中生的思想和情感，增强高中生的责任意识，激发高中生的潜能，提升高中生的修养。当学生发现榜样身上传递的优点后，会主动求知和探索，向榜样学习。首先，高中政治教师要做好表率，教师与学生接触的时间长，教师的言谈举止都会影响学生，如果教师在学生面前没有良好的形象，学生也会不修边幅。政治教师要努力学习专业知识，提高教学水平，给学生提供丰富的学习资源，带领学生一起钻研政治知识，挖掘德育内涵，实现教书育人的目标。其次，家长要发挥榜样的作用，家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响深刻，家长必须要形成正确的养育观，运用科学合理的教育方法，与孩子进行心平气和地交流，获取孩子的内心想法。家长不要再把培养“聪明的孩子”作为最高目标，而是要培养“充满人性的孩子”。再次，高中政治教师可以选择历史伟人或当代雷锋等人物作为榜样，让高中生感受前人的高风亮节，组织学生开展德育交流活动，使高中生的整体素质得到提高。
（五）整合教学资源，创新教学形式
传统的德育教学形式大多以讲授为主，高中生听得昏昏欲睡，没有起到真正的教育效果。要想在高中政治课堂开展立德树人教育，高中政治教师应该积极整合教学资源，尝试运用新的教学形式组织课堂，让高中生产生积极的学习态度，推动德育发展。高中政治教师可以通过讲故事的方式向学生渗透德育，教师将德育故事化，再配合上信息技术的辅助，使高中生很快产生共鸣，主动与教师进行思想交流。随着网络的普及，高中生对网络的使用已经很频繁，高中政治教师可以开展微課教学，将德育内容制作成微课视频，以学生喜闻乐见的形式展示德育，极大地丰富德育教育的形式，还可以利用微课翻转课堂的方式，培养高中生的自我感悟能力和知行合一的意识。高中政治教师可以设置情境教学，通过角色模仿的形式，让高中生去表演真正的案例，使学生接受教育，让学生真正理解教材中的知识点，也在一定程度上锻炼学生的表现能力，为培养新时代中华文明的践行者做铺垫。
三、结语
在高中政治教学中开展德育教育既顺应时代发展的潮流，又符合新课改的要求，给高中生指明了前进的方向，能提高学生的思想觉悟和综合能力。高中政治教师要立足于实际学情，转变传统的思维方式，增加德育实践活动，构建高效的高中政治课堂。同时还要广泛开发高中政治德育资源，建立完整的教育模式，引导学生将政治知识运用到实际生活中来，真正提高学生的思想道德素质。
参考文献：
[1]张志伟.基于立德树人的高中政治德育教学研究[J].文理导航，2020（2）.
[2]张法恩，刘祥芹.基于立德树人理念的高中政治教学改革[J].求知导刊，2020（42）.
[3]雷敏华.探析高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略[J].俪人，2015（24）.
[4]吴延花.基于立德树人的高中政治教学探究[J].中学课程辅导，2019（18）.
[责任编辑 张宏丽]