【摘 要】
：
深度学习重视培养学生对学科知识的深度认知以及深度思维的发展,有效的教学策略是深度学习实施的前提和保障.信息技术为深度学习的开展提供了载体;教育理念为深度学习的进行
论文部分内容阅读
深度学习重视培养学生对学科知识的深度认知以及深度思维的发展,有效的教学策略是深度学习实施的前提和保障.信息技术为深度学习的开展提供了载体;教育理念为深度学习的进行提供了理论支持;问题链和思维导图的设计挖掘了学生的思维张力,为深度学习的落实起到了积极的促进作用;真实情境的创设驱动了深度教学向纵深方向发展,通过实验展开的情境教学给学生思维层面带来了多角度的转变和提升.本文的研究为构建高效的深度学习课堂、实现学生综合能力的高阶晋升提供了参考.
其他文献
将思政课程与专业课程相结合,是完成立德树人教育任务的良好手段.高校应该确定新时代国家、社会对自身教育工作提出的要求,为培养综合型人才,完成全程、全员课程育人教育任务
聚焦乡村教师对于课程的理解,从课程定义、课程内容以及课程价值主体三个方面对乡村教师的课程观进行了探讨.基于课程本身的特点以及其历史发展的脉络,探讨乡村教师的课程观
英语“学困生”在高中阶段英语教学中普遍存在,也是英语教育中的一大难题.这严重阻碍了学生的进一步发展.笔者探讨了高中英语“学困生”的成因,认为高中英语“学困生”主要是
随着城镇化的快速推进,传统建筑破坏现象严重。然而,目前对于传统建筑仍缺乏完善的认定标准,对后续的保护与利用造成极大的困难。文章以浙江省为例,厘清传统建筑内涵,在评析现有传统建筑认定标准的基础上,建立浙江特色的传统建筑认定的评价体系,并确定传统建筑价值评价的约束性指标,为未来传统建筑的建档保护与传统村落的保护发展提供科学的依据。
本研究将课程思政元素融入大学英语写作课程中,从教学目标、教学内容、教材选取与教学评价四个方面对课程思政视域下大学英语写作课教学模式进行研究,有效拓宽传统写作教学的
现阶段,随着新课程改革的持续深入,虽然整体教学质量在原有教学质量上有所提升,不过相应的也出现一些新问题.其中在初中英语教学中,最令人头疼的就是学生两极分化现象严重,学
在经济全球化背景下,向外拓展经济、外交事务等都需要法律英语.法律英语是一门独立的学科,不同于普通的英语教学.从20世纪到现在,经过了多代学者的潜心研究,法律英语在我国自
本文将系统功能语言学与职业英语教学结合起来,以寻找更好的英语教学方法,弥补现有中职英语教学的不足之处.在中等职业技术学校的环境下,本文具体探讨了系统功能语言学在英语
课程教学的最终目标是育人.部编教材以语文核心素养为落脚点,在“立德树人”总目标的统摄下的选文内容、栏目设置、活动设计、总体布局,将人文要素和语文要素高度融合,成为语
合理、富有逻辑和感染力的情境性教学主线有助于教学,帮助教师推进任务,层次递进,触发学生的深度学习,直指学生核心素养的培养.本文以“杂交育种和诱变育种”一节为例,展示“