比喻在化学教学中的作用

来源 :学园:教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Kdx1999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
将比喻运用到化学教学中,不仅能使所描述的事物更加生动、形象,还能使抽象的化学概念和原理更加具体。如果教师能够在授课过程中将理论知识充分地联系实际,将学生难以理解的问题用生活中常见或易于理解的现象进行恰当的比喻,就会收到很好的教学效果。
其他文献
常言说:“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速”。学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异,刚进入初中的学生兴高采烈地来到学校,而初二学生经过一年的努力没有多少收获,自
目的:研制一台制氧发电车,保障一个50张床位的武警方舱医院的氧气和电力供应。方法:以武警方舱医院的功能要求为中心,设计与之匹配的制氧和电力供应参数指标和作业能力,据此
信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行
数词是生活中使用频率较高的词汇,其内容涉及数量,次序、时间、年龄、尺寸、号码、价格以及文学修辞等。世界上大多数语言的数词都比较简单,可以先行教学。阿拉伯语的数词却相反
学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是无法代替的,老师除了要重视教学方式,更要注重学生的学习方式,因而,培养学生自主学习数学的能力就显得十分重要。本人认为可以从以下几
本文从教学实际出发,就初中物理学习兴趣问题,从四个不同层面进行了探讨,即从挖掘实验素材;优化演示实验;创造实验条件培养实验能力;发挥实验功能等方面进行了研究和思考。
《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已
新课程改革后的生物教材中,生物实验的权重也在不断加大,笔者遵循能力培养的原理,紧扣实验教学的关键环节,唤起学生的创新意识,使验证式实验向探究式实验转变,提高创新意识,在自主体
教师在地理课堂上的教学往往缺乏学生的主动性和配合,使课堂缺少了活力。本文主要谈自己在地理教学中活跃课堂氛围、提高课堂品位的一些做法。
创新精神是每一个健康的人都具有的一种心理能力,它主要由创新意识、创新思维和创新能力所构成。其中,创新意识是前提,创新思维是核心。培养学生的创新精神,使他们作为独立个体,能