[摘 要]新媒体新技术是教育现代化、信息化的有效载体。在《日月潭》这一课的教学中，教师巧用新媒体新技术，把抽象的东西变得形象直观，激发了学生的学习兴趣，有效地突破了教学重难点，提升了课堂教学的深度和内涵。新媒体技术融入语文课堂，让教学事半功倍。
　　[关键词]新媒体;新技术;智慧型课堂;《日月潭》
　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）25-0071-02
　　【教材分析】
　　《日月潭》是统编教材二年级上册第四单元“家乡”主题组的第三篇课文。课文主要介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光以及日月潭名字的由来，还描绘了日月潭晨午时分、晴雨天气的不同状态，展现了日月潭景色优美的特点，表达了作者对日月潭的喜爱。本节课我主要展示的是第一课时的教学内容：认识“湾、潭”等11个生字，会写“湾、胜、名、央”几个生字;理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”等词语的意思;知道日月潭的位置、名字的由来，感受日月潭之美。
　　【教学实录】
　　一、巧用新媒体新技术，激发学生学习兴趣
　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？
　　生：喜欢！
　　师：这节课我们就一同去我国宝岛台湾游览一番。
　　（课件出示中国行政区图）
　　师：你能在平板电脑中的中国地图上找到台湾的位置吗？把它圈出来。
　　（生截屏提交圈画的内容）
　　师：你们真是地理学家。看大屏幕，你们的正确率是百分之百。
　　（展示学生提交的内容）
　　【设计意图】学生本来就喜欢玩电脑，现在他们一人一部平板电脑，学习积极性一下子就被调动起来，参与度特别高。教师发布中国行政区图后，学生在平板电脑上选择不同颜色、不同粗细的线条笔，在中国行政区图上找到台湾的位置并圈画出来，再截屏提交。教师再把学生提交的内容放大展示给大家看，学生个个成就感十足，学习积极性和兴趣也被充分地调动起来。
　　二、巧用新媒体新技术，有效突破教学重难点
　　师：日月潭的名字是怎么来的呢？请同学们朗读第二自然段，并画出相关的句子。
　　（生朗读课文，画出日月潭名字由来的句子，用电脑拍照提交）
　　师：看，大家画的都是这句。
　　课件出示： 湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
　　师：你是怎么学习“央”和“岛”字的？
　　生1：我是用找朋友的方法学习“央”，中央。
　　生2：我也是用找朋友的方法学习“央”的，央求。
　　生3：我是用换一换的方法学习“岛”的，“鸟”字的“一”换成“山”就是“岛”，小岛、海岛。
　　（生齐读“央、岛”）
　　师：学过了这两个字后，相信大家能把这一句读得更棒。
　　生：（齐读）湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
　　男生：湖中央有个美丽的……
　　女生：湖中央有个美丽的……
　　课件出示：读句子，说出每组两句话的不同。
　　（1）北边像太阳，叫日潭。
　　北边像圆圆的太阳，叫日潭。
　　（2）南边像月亮，叫月潭。
　　南边像弯弯的月亮，叫月潭。
　　生4：第二个句子是比喻句，更形象、生动。
　　生5：第二个句子更具体、有趣。
　　师：作者用两个形象的比喻句介绍了“日月潭”名字的由来，让我们知道了日月潭是根据它的形状特点命名的。
　　（板书：名字的由来）
　　师：（发送日月潭俯视图到学生的平板电脑上）同学们，这是日月潭俯视图，你能在平板电脑上圈出小岛的位置，用太阳、月亮的形状标注出哪儿是日潭，哪儿是月潭吗？
　　（生截屏提交自己标注的画面）
　　师：我们来看看大家标注得对不对。
　　（展示学生提交的内容）
　　师：下面我们来玩抢答游戏。
　　我会填：
　　日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像___________，叫______;南边像___________，叫______。
　　 日潭