【摘 要】
:
目的为探讨白藜芦醇(Tesveratrol,Res)诱导细胞凋亡过程中线粒体的作用,Res对线粒体通透性的影响。研究了Res对线粒体通透性转变孔道及Ca^2+诱导的线粒体内Ca^2+释放(CICR)发生的影响
【基金项目】
:
国家自然科学基金(30300455)
论文部分内容阅读
目的为探讨白藜芦醇(Tesveratrol,Res)诱导细胞凋亡过程中线粒体的作用,Res对线粒体通透性的影响。研究了Res对线粒体通透性转变孔道及Ca^2+诱导的线粒体内Ca^2+释放(CICR)发生的影响。方法提取大鼠肝线粒体。通过紫外分光光度仪检测Res作用下线粒体的膨胀,借此测定线粒体PTP的开放状态;采用双波长双光束紫外分光光度仪检测Res作用下测试体系内Ca^2+浓度的变化引起的D(λ)值的变化,以反映线粒体Ca^2+的转运情况(即CICR)。结果Res能促进Ca^2+诱导的鼠肝线粒体PTP开
其他文献
苏教版课程标准实验教材五年级上册第5单元“找规律”一课,例1安排让学生探索简单周期现象中的规律,并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。
目的 克隆PAK5-N端基因并诱导其表达,进行多克隆抗体制备,为研究其在牙胚细胞中的生物学功能奠定基础。方法 根据人全长PAK5 cDNA序列.设计引物;利用PCR技术.以PAK5全长cDNA为模板
我曾作过一些调查,调查结果表明,小学生厌恶数学的情绪比以前有所增加。为此,寻找使学生不厌恶数学的办法就成了一个重要的研究课题。怎样才能使小学生不厌恶数学呢?在我对小学生的一次问卷调查中,一名小学生说:“我喜欢上数学课,是因为我的数学老师会让数学变得可亲、可爱又可乐啊!”我深深地被震撼了,要让数学变得可亲、可爱又可乐,可不是一件简单的事,不是一闪念、一瞬间的产物,而是长期经验的积累,是反复思考的成果
“有效的课堂”是教师永恒的追求。所谓“有效”,笔者认为主要是指如何用最少的教学时间促使学生获得最大的进步与发展。在课程改革深入实施的今天,如何构建有效的数学课堂则更是广大数学教师需要关注的话题。怎样充分利用短短的四十分钟进行有效教学,体现数学课堂的有效性呢?下面笔者结合自己的教学实践,从课前预设、课堂组织、课外延伸几个方面谈谈自己的一些看法。 一、课前预设——构建有效数学课堂的支撑点 教学是一
目的评价颈椎侧块钢板治疗下颈椎骨折脱位的疗效。方法回顾性分析26例采用侧块钢板治疗下颈椎骨折、脱位患者的临床资料。结果术后9-45个月的随访,颈椎侧块钢板固定牢靠,无螺钉
睡眠医学是一个新兴的综合性学科,涉及到临床呼吸、心血管、消化、血液、泌尿、内分泌、耳鼻喉、口腔、妇产科、小儿科、精神科等各个学科。睡眠呼吸暂停综合征(sAHs)是引起临床
在一次公开课上,上课的教师出示了这样一道题:李师傅用一张长14分米、宽8分米的长方形铁皮,剪直径为3分米的圆形铁片,最多可以剪多少个? 学生的解答出现了四种方法: 解法一:14×8÷[(3/2)2×3.14]≈15.8≈16(个)。 解法二:14×8÷[(3/2)2×3.14]≈15.8≈15(个)。 解法三:14÷3=4.6≈5(个),8÷3=2.6≈3(个),5×3=15(个)。 解
一、从学生实际出发,多维度定位“最近发展区” 美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾说过:“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生的原有知识状况进行教学。”因为只有如此,才能实现学生的有意义学习。 1.一切从学生的实际出发,要把握学生已经达到的发展水平 它不应该只局限于知识、智力的领域,而应该包括知识和技能、方法和过程、情感态度
目的 探讨腺病毒介导血管内皮生长因子第二受体,亦即酪氨酸激酶受体(kinase domain-containing receptor,KDR)启动子驱动的CDglyTK融合基因体系对人胃癌细胞株MGC-803的杀伤作用
课堂上的生成资源就像一阵风,转瞬即逝,这就要求教师要善于捕捉,及时做出反应,才能使课堂教学勃发生机,绽放精彩。 一、片面的生成──顺势引导 受年龄和认知水平的影响,学生的理解往往会有一些片面性与不完整性。因此,教师应加以适时、巧妙的引导,为学生架起桥梁,让他们的回答由“偏”转“正”。 如教学“圆的认识”一课,在学生初步认识了直径、半径、圆心等名称后,让学生拿出自己准备的圆,动手折一折、量一量