奥苏伯尔相关论文
奥苏伯尔指出:\"影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。\"经过几年的教学实践与研究,笔者发现,学前调研可以精准定位学生......
在教学方法方面,当前西方的教育心理学家有两派不同的看法。传统的一派,如奥苏伯尔主张学校课堂教学应以讲授法为主。因为听取教......
语言是交际工具，它是用来解决问题的，所以它属于程序性知识。而在我们的英语教学中，却把它当作陈述性知识来教．采用诸如听说法、阅读法......
阅读已不再与数学格格不入,因为越来越多的老师已经认识到课前阅读是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁,但也有不少老师对此心......
摘 要：美国教育心理学家奥苏伯尔认为，高中英语学习应该是有意义的，那么怎样才能让高中英语学习“有意义”呢？本文通过探讨创设情境，运......
一、认知学习的概念及内涵学习是一种十分复杂的心理现象,它的内涵也非常丰富。广义的学习是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产......
当前课堂教学的方式主要有两种:接受式教学和发现式教学。究竟应以哪种方式为主,这是长期以来争论不休的问题。笔者就此略述管见......
《上海市中小学语文课程标准》指出:“要确立学生在学习中的主体地位,要关注学生已有的经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。”学......
一、情景的设置和问题链的设计问题是教学活动的中心,在哈佛大学有这样一句名富:教育的真正目的是让人不断地提出问题和思考问题.......
体育新课程提出了一种与以往不同的划分学段的方法,是以学生身心发展水平为依据的。同时,这样的划分水平阶段也是符合学生认知水平......
前概念是相对于学习新概念来说学生头脑中已经存在的知识，它是学生长期积累并被生活实践所验证的知识.前概念会影响新概念的学习.构......
在“创建生本高效课堂”的教育理念引领下,我们的课堂正在逐步地实现转变,各种“生本高效”教学模式遍地开花。然而,我们在欣喜于......
数学有效课堂是指通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展，它既要关注学生当前的发展，又要关注学生未来的发展。在新课程标......
数学教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”......
教学是以促进学习的方式影响学习者的一系列事件,而教学设计必须基于人们如何学习知识,因此教学设计必须相应地充分考虑学习的条件......
在小学数学课中,概念课所占比重并不小。传统的数学课中,很容易按照教材的编排内容把数学概念课上得毫无趣味,学生就直接从教师那......
<正>"1000以内数的认识"是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第五单元的内容,是第一学段的一节概念课。如何......
一、關于迁移理论 在日常生活中我们也可以观察到：学会了骑自行车有助于学习驾驶摩托车：学会了一种外文，有助于掌握另一种外文；学生......
一、先行组织者的概念先行组织者的概念是著名的美国学习理论专家奥苏伯尔根据有意义学习理论提出的。他认为有意义学习的心理机制......
摘要：教育应以学生的发展为本，让学生真正成为学习的主人。作为一线教师，应从行动上彻底改变教师“主宰”、学生“依附”的局面，以学定......
根据奥苏伯尔认知同化论的理论,分数、百分数三类应用题与旧知识(分数的意义、一个数乘以分数的意义等)建立下位联系。新知识可以......
课堂是数学教学的主阵地，怎样利用好40分钟开展有效的教学活动，提高学生的学习效率，一直是我长期研究、实践的课题。下面就如何进行“......
在数学教学中强调学生主动参与学习,就是让学生以积极的心态,调动原有的知识和经验尝试解决新问题,同化新知识,同时不断建构自身......
学生系统可分为两个子系统:智力因素系统和非智力因素系统。智力因素系统的结构又包括两个要素:认知结构与能力结构。 1.智力因素......
一、激发探究心向时诱导奥苏伯尔指出：“在进行有意义学习时，如果一些学生并没有意义学习的心向，那么这一部分学生所进行的还是机械学......
教师必须想方设法把新知识的学习与学生的已有的知识相联系,这样在课堂上才会扫除学生学习上的障碍,解除学生心理上的困惑,增强学......
当代认知心理学派的代表人物布鲁纳和奥苏伯尔认为:“学习就是认知结构的组织和重新组织”。他们既强调已有的知识经验的作用(即......
美国心理学家奥苏伯尔在他编著的《教育心理学》扉页上写着这样一段话:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将......
最近 ,听一些人谈论 ,课堂上教师讲课时如果学生不“插话” ,（这里“插话”指课堂上没经教师安排 ,学生自己质疑和提出新见解） ,那么......
<正> 小学语文教学要发展学生的智力。智力的核心是思维。小学生由于年龄的限制,逻辑思维能力尚未充分发展。因此,语文教学的任务......
一、在新旧知识的联结处引导学生发现问题奥苏伯尔指出:学习者的认知结构中必须具备适当的观念以便与新知识进行实质性的联系,这是......
小学数学人教版“主题图”是实验教材编辑的特色之一,由于学习的题材主要以主题图中的情境模式出现的,巧用主题图的课堂带有一定的......
当前,儿童教育中存在许多司空见惯的现象。现象一:有些教师经常挖空心思地设计一些活动,并不辞劳苦地搜集许多资料,进而又费尽心......
布鲁纳的发现学习理论,认为学习是一个积极主动的认识过程。学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识......
幼儿园科学教育中的生成性课程资源开发,是指幼儿园科学教育活动中动态生成的课程资源的开发。即把幼儿和教师的兴趣、经验、智慧......
在课堂教学实践中常常无法检测到学生掌握的知识是停留于表面还是已深入内心,是影响到学生的成长过程抑或仅仅是一个匆匆的过客。......
小学数学课堂教学怎样才能让学生进行有意义的学习呢?美国当代著名的认知教育心理学家奥苏伯尔认为,有意义学习必须具备两个先决条......
小学阶段的科学教育为何不受重视?我们常听到这种观点:小学科学学习需要进行直观教学,费时费力,很不经济;小学的内容反正将来在中......
《新课程标准》指出,转变学生的学习方式,使学生在活动和现实生活中学习数学、发展数学是当前我国教育改革的基本思路之一。它要求......
