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“巧妇难为无米之炊”，无米下锅自然写不出好的作文。然而这米来自何处呢？来自生活，来自阅读，来自积累。每一个作文写得好的学生都会有一本厚厚的写作积累本，每一个成功的语文教师都会积累大量的写作资源，做好积累工作是教好、学会写作的基础。让我们从以下几个方面入手，做好积累工作：
一、挖掘生活积累，丰富写作素材
生活是写作的源泉，写作的本质就是用文字反映生活以及对生活的感悟。世界上没有两片相同的叶子，每个人的生活经历不同，每个人笔下反映出的生活也就不尽相同。因此，学会思考，学会感悟，学会积累，就能写出个性鲜明、内涵深刻的文章。积累生活可以从以下几个方面入手：
1.积累学习生活。对于学生而言，所花时间最多、感触最为深刻的就是学习生活。在学习的过程中，每一次突破难关后的喜悦，每一次遭受挫折后的伤悲，每一次冥思苦想后的豁然，每一次思想提升后的兴奋，都是他们独特的经历和感受。
2.积累集体生活。进入高中后，很多学生开始体验集体生活。对这一陌生的生活方式，学生们往往充满新鲜感，也会有些不适应。在集体生活中，学生们开始学会与人相处，开始学会独立面对，很多原本只是从耳朵里听到的东西要开始亲身经历，这种体验和感受是非常深刻的。因此，从集体生活中积累的写作素材是十分宝贵的。
3.积累劳动生活。对劳动生活的思考和体验，往往是容易被学生忽视而又在学生作文中很难见到的。在做家务、干农活、打零工的过程中体会劳动的艰辛，体会父母的辛劳，并将这充满汗水味和泥土味的素材写到作文中，会让读者感受到真挚的情感。
二、积累优美文段，练就隽永文笔
古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经常读诗，积累大量诗化的语言，下笔作文自然也就有了诗的韵味。作文也同样如此，积累一些优美的文段，经常拿出来读读，可以使作文的语言更加隽永、深刻。积累优美文段可以从以下几个方面入手：
1.积累修辞技巧富有特色的句子。修辞技巧的运用是作文中必不可少的，巧妙地运用修辞技巧，可以使文章更加生动形象，富有感染力。例如：
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的；没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
——《读者·卷首语》
这段文字巧妙地运用排比修辞手法，极大地增强了文章的内涵，又使得文章富有气势，值得我们学习。当然，除了排比之外，比喻、拟人、夸张、借代、对偶等修辞技巧运用精彩的文章，也值得积累。
2.积累描写富有特色的句子。描写是记叙文写作中非常重要的一种表达方式。记叙文往往通过描写来刻画反映人物的内心世界和性格特征。没有描写或描写不精彩的记叙文读起来让人觉得干瘪枯燥，而描写精彩的记叙文读起来让人觉得有血有肉、栩栩如生。例如：
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——《药》
这段文字中的动作描写非常精彩，作者通过“摊”“撮”“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”几个动词，生动形象地为我们刻画了一个凶残、贪婪的刽子手形象。
3.积累富有哲理的句子。高中生的生活阅历还比较浅薄，对生活往往缺少深刻的思考，这就需要借助先贤们的指引。作文时能够引经据典，恰当地运用引人深思、富有哲理的句子，能极大地提升自身文章的思想内涵。这样的句子在学生所阅读的文章、尤其是所学的课本中已经很多。例如：
盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。
——《报任安书》
短短一百余字，概括了古代八位先贤身处逆境却坚强不屈、终于取得伟大成就的事迹，语言精辟、内涵深刻，堪称经典。
三、积累经典文章，发挥典范效应
积累经典文章并不是指将经典的文章照抄下来，而是指积累经典文章的破题模式、构思技巧等写作经验。
1.积累典范的思路。对于学生而言，如何由一道题目构思出一篇优美的作文，期间的思考过程是最难的，学生往往寻不到思路、找不到方法。这就需要向优秀的经典文章学习。同时，有些学生在作文时敢于创新，尝试另辟蹊径，然而新的尝试有时候是不成功的，这时也需要做好积累，用积累错误的方式来警示自己有些道路是行不通的。
2.积累别人的经验。积累经典的文章主要是从所阅读的经典美文中获取经验。堪称经典的美文，往往是获得读者广泛认同的优秀文章。这些文章所运用的方法和思路无疑是赢得读者青睐的法宝，所以，不断学习并不断接近经典美文，是提升写作水平的重要手段。
3.积累自己的经验。从自己的作文中积累成功的经验和失败的教训，也是提升写作水平的有效方法。自己的经验和教训是具有自身个性的东西，是不为人知而又有新鲜感的东西。他能吸引读者的眼球，能彰显文章的个性。
写作水平不断提高的过程，是写作经验不断累加的过程。当学生的写作百宝箱里有了充足的积累和丰富的资源，写作时自然会得心应手、游刃有余。
问古之学者必有师，所以通其业、成就其道德者也。
——韩愈《进士策问》十三首
一、挖掘生活积累，丰富写作素材
生活是写作的源泉，写作的本质就是用文字反映生活以及对生活的感悟。世界上没有两片相同的叶子，每个人的生活经历不同，每个人笔下反映出的生活也就不尽相同。因此，学会思考，学会感悟，学会积累，就能写出个性鲜明、内涵深刻的文章。积累生活可以从以下几个方面入手：
1.积累学习生活。对于学生而言，所花时间最多、感触最为深刻的就是学习生活。在学习的过程中，每一次突破难关后的喜悦，每一次遭受挫折后的伤悲，每一次冥思苦想后的豁然，每一次思想提升后的兴奋，都是他们独特的经历和感受。
2.积累集体生活。进入高中后，很多学生开始体验集体生活。对这一陌生的生活方式，学生们往往充满新鲜感，也会有些不适应。在集体生活中，学生们开始学会与人相处，开始学会独立面对，很多原本只是从耳朵里听到的东西要开始亲身经历，这种体验和感受是非常深刻的。因此，从集体生活中积累的写作素材是十分宝贵的。
3.积累劳动生活。对劳动生活的思考和体验，往往是容易被学生忽视而又在学生作文中很难见到的。在做家务、干农活、打零工的过程中体会劳动的艰辛，体会父母的辛劳，并将这充满汗水味和泥土味的素材写到作文中，会让读者感受到真挚的情感。
二、积累优美文段，练就隽永文笔
古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。经常读诗，积累大量诗化的语言，下笔作文自然也就有了诗的韵味。作文也同样如此，积累一些优美的文段，经常拿出来读读，可以使作文的语言更加隽永、深刻。积累优美文段可以从以下几个方面入手：
1.积累修辞技巧富有特色的句子。修辞技巧的运用是作文中必不可少的，巧妙地运用修辞技巧，可以使文章更加生动形象，富有感染力。例如：
不能设想，古罗马的角斗场需要重建，庞贝古城需要重建，柬埔寨的吴哥窟需要重建，玛雅文化遗址需要重建。这就像不能设想，远年的古铜器需要抛光，出土的断戟需要镀镍，宋版图书需要上塑、马王堆的汉代老太需要植皮丰胸、重施浓妆。只要历史不阻断，时间不倒退，一切都会衰老。老就老了吧，安详地交给世界一副慈祥美。假饰天真是最残酷的自我糟践。没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是让人遗憾的；没有废墟的人生太累了，没有废墟的大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。
——《读者·卷首语》
这段文字巧妙地运用排比修辞手法，极大地增强了文章的内涵，又使得文章富有气势，值得我们学习。当然，除了排比之外，比喻、拟人、夸张、借代、对偶等修辞技巧运用精彩的文章，也值得积累。
2.积累描写富有特色的句子。描写是记叙文写作中非常重要的一种表达方式。记叙文往往通过描写来刻画反映人物的内心世界和性格特征。没有描写或描写不精彩的记叙文读起来让人觉得干瘪枯燥，而描写精彩的记叙文读起来让人觉得有血有肉、栩栩如生。例如：
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞给老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
——《药》
这段文字中的动作描写非常精彩，作者通过“摊”“撮”“抢”“扯”“裹”“塞”“抓”“捏”几个动词，生动形象地为我们刻画了一个凶残、贪婪的刽子手形象。
3.积累富有哲理的句子。高中生的生活阅历还比较浅薄，对生活往往缺少深刻的思考，这就需要借助先贤们的指引。作文时能够引经据典，恰当地运用引人深思、富有哲理的句子，能极大地提升自身文章的思想内涵。这样的句子在学生所阅读的文章、尤其是所学的课本中已经很多。例如：
盖西伯（文王）拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。
——《报任安书》
短短一百余字，概括了古代八位先贤身处逆境却坚强不屈、终于取得伟大成就的事迹，语言精辟、内涵深刻，堪称经典。
三、积累经典文章，发挥典范效应
积累经典文章并不是指将经典的文章照抄下来，而是指积累经典文章的破题模式、构思技巧等写作经验。
1.积累典范的思路。对于学生而言，如何由一道题目构思出一篇优美的作文，期间的思考过程是最难的，学生往往寻不到思路、找不到方法。这就需要向优秀的经典文章学习。同时，有些学生在作文时敢于创新，尝试另辟蹊径，然而新的尝试有时候是不成功的，这时也需要做好积累，用积累错误的方式来警示自己有些道路是行不通的。
2.积累别人的经验。积累经典的文章主要是从所阅读的经典美文中获取经验。堪称经典的美文，往往是获得读者广泛认同的优秀文章。这些文章所运用的方法和思路无疑是赢得读者青睐的法宝，所以，不断学习并不断接近经典美文，是提升写作水平的重要手段。
3.积累自己的经验。从自己的作文中积累成功的经验和失败的教训，也是提升写作水平的有效方法。自己的经验和教训是具有自身个性的东西，是不为人知而又有新鲜感的东西。他能吸引读者的眼球，能彰显文章的个性。
写作水平不断提高的过程，是写作经验不断累加的过程。当学生的写作百宝箱里有了充足的积累和丰富的资源，写作时自然会得心应手、游刃有余。
问古之学者必有师，所以通其业、成就其道德者也。
——韩愈《进士策问》十三首