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【摘 要】不管是学习能力还是学习经验，小学生都较为欠缺，因此教师在小学生获取知识的过程中，就显现极为重要性。为了给学生提供切实有效的指导，本文对几项高效的小学语文教学方法进行深入的探究。
【关键词】小学语文 语文教师 小学生 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.143
在大力倡导学生的学习要讲究方法与技巧的今天，教师的教学也应该掌握一定的方法与规律，这样才能更好地实现育人的目的。从古至今，教师孜孜不倦的开展着育人工作，自然在实践中也积累了很多有效的经验，而究竟哪些方法更加与现代教学接轨呢？这就需要在现代教学中进行有效的实践。本文所讲述的小学语文教学方法，以小学语文教学实践为依托，是几种对小学语文课堂教学具有较强指导意义的方法。
一、使学生内心对语文学习产生“好感”
本人在一线的小学语文教学中，时刻紧跟现代教学的指导思想，积极的将新的教学方法使用到教学中去，期间也归纳了一些有效的经验。本人认为教师欲使学生很好的进行语文学习，十分关键的一点就是培育学生良好的语文学习情感，这里所说的学生良好的语文学习情感，就是指学生的语文学习兴趣。教师想要收到好的教学效果，需要学生对语文学习有热爱之情，学生的学习想要取得良好的效果，也需要学生对语文学习有热爱之情。而小学生对语文学习的热爱之情，并不是与生俱来的，更不是每一个小学生都有的，而是需要教师在教学的过程中，能够采取有效措施积极的加以培养。在学生对语文学习产生了良好的情感，语文学习对学生产生强大的吸引力的情况下，教师再展开教学活动，那么，整个课堂教学将产生完全不同的效果，学生在课堂上对知识的获取产生了极大的向往，学习效率自然十分高。
二、教师转变古板的语言教学方式
教师的教学语言作为知识传播的重要媒介，自然成为现代教学中研究提升课堂教学有效性的一个重要焦点。本人发现，不管在哪一阶段的教学中，教师的教学语言表达方式都对学生的学习产生巨大的影响，尤其在小学阶段这个教育对象较为特殊的阶段，小学生更是会受到教师教学语言的影响，并且语文本身就是一门语言，更是对教师的教学提出了诸多的要求。本人认为，小学语文教师的教学语言，就应该在生动形象性方面多多下工夫，这不仅与小学语文教材的特点密切相关，而且与小学生的特点密切相关。
小学语文教师生动形象的教学语言，能够将教材上原本以文字的形式呈现的知识点，通过教师的讲解，以故事的形式呈现给学生，可想而知，这样的教学会多么的受学生的欢迎；原本较为生硬的知识点，以生动的形式展现出来，是多么的易于学生接受。教师生动形象的教学语言，无疑是教师有效开展小学语文课堂教学的法宝，也是提升学生学习有效性的重要渠道之一。
三、有效应用多媒体
在小学语文教学过程中，教师不仅要积极的将有效的教学方法引入课堂教学，还要能够很好的引入现代教学手段，这样整个课堂教学质量才能得到更好的提升。将多媒体引入小学语文课堂教学，就是新时期每一位小学语文教师应该深刻思考的问题，同时如果教师能够有效的应用多媒体，那么，对从整体上提升小学语文课堂教学的有效性，也有很大的帮助。
多媒体对课堂教学的巨大辅助作用，也已经为很多教师所意识到，并且也引起了重视，然而，在实际教学中想要很好的发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，却是值得教师深思的一个话题。在小学语文课堂教学中，一些教师使用多媒体，往往犯了以多媒体教学取代教师授课的现象，最终出现了过度使用多媒体的现象，结果也依然难以收到良好的教学效果。
小学语文教师在使用多媒体展开教学的过程中，一定要密切的注意发挥多媒体在授课过程中的“辅助”作用，多媒体应该帮助教师展示一些用语言描述较为困难，并且用语言描述难以锁定学生的注意力的知识，通过多媒体的应用使得整个小学语文课堂教学变得更加完美，而不是以多媒体教学将教师的讲解取而代之。当然，这是小学语文教师在使用多媒体教学过程中应该密切注意的问题，还有一些问题也需要教师引起重视，只有注意了应该注意的问题，并且能够克服这些问题，最终才能取得好的效果。
四、引导学生在课堂上思考
谈及有效的教学方法，有些教师可能仅仅在教师教学方面进行深入的思考，而没有将教学方法与学生也有效地联系起来，这也会导致课堂教学有效性下降，因为在这样的教学模式下，教师单方面做出的努力较多，而学生的积极性与主动性却没有得到充分的调动。
教师的教学与学生的学习对一个课堂而言，都十分重要，只有教师的教学作用与学生的学习作用都得到了充分的调动，整个课堂教学才可能高效的运转，因此，教师在千方百计的研究有效的教学方法的同时，也应该对学生的学习状态进行研究。教师要采取有效措施，调动小学生在语文课堂教学中的积极性，能够引导学生进行一定的思考，这样学生在获取知识点的过程中，就会对知识点有更加透徹的了解，也能够帮助学生更加深入的理解与掌握知识点。
小学生本就是一个思考能力还尚未成熟的群体，因此，想要在小学语文课堂教学中有效的引导学生进行思考，也并非是一件简单的事情，也需要教师想出一些行之有效的方法，这些方法可以是教师有效的进行问题的设置，也可以是教学过程中对学生进行的启发教育等等。总之，只要是能够引导学生进行有效思考的方式，小学语文教师都可以做一下尝试。
五、形式多样化的教学方法
将不同的知识点，以不同形式的教学方法传递给学生，也是目前能够有效的帮助学生进行语文知识点学习的一个有效途径。不管针对什么样的知识点，教师都采取统一的教学形式，那么，整个课堂教学难免会陷入“满堂灌”的状态，同时单一的教学方式，也会使课堂教学出现活力不足的情况，对教师的教学状态与学生的学习状态都产生不良影响。如果教师能够结合实际知识点的要求，灵活的将知识点与与之相适应的教学方法结合起来，那么，整个课堂教学将会呈现不同的景象，多种不同教学方法的应用不仅使课堂教学变得更加活跃，而且也更加便于学生理解知识点的含义。
本文就几项有助于有效开展小学语文课堂教学的方法进行了较为详细的介绍，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。在实际教学中，还有很多可供广大小学语文教师使用的教学方法，教师只有注重不同教学方法的使用，整个课堂教学才能更加有效，学生的学习才能更加有成效。
【关键词】小学语文 语文教师 小学生 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.143
在大力倡导学生的学习要讲究方法与技巧的今天，教师的教学也应该掌握一定的方法与规律，这样才能更好地实现育人的目的。从古至今，教师孜孜不倦的开展着育人工作，自然在实践中也积累了很多有效的经验，而究竟哪些方法更加与现代教学接轨呢？这就需要在现代教学中进行有效的实践。本文所讲述的小学语文教学方法，以小学语文教学实践为依托，是几种对小学语文课堂教学具有较强指导意义的方法。
一、使学生内心对语文学习产生“好感”
本人在一线的小学语文教学中，时刻紧跟现代教学的指导思想，积极的将新的教学方法使用到教学中去，期间也归纳了一些有效的经验。本人认为教师欲使学生很好的进行语文学习，十分关键的一点就是培育学生良好的语文学习情感，这里所说的学生良好的语文学习情感，就是指学生的语文学习兴趣。教师想要收到好的教学效果，需要学生对语文学习有热爱之情，学生的学习想要取得良好的效果，也需要学生对语文学习有热爱之情。而小学生对语文学习的热爱之情，并不是与生俱来的，更不是每一个小学生都有的，而是需要教师在教学的过程中，能够采取有效措施积极的加以培养。在学生对语文学习产生了良好的情感，语文学习对学生产生强大的吸引力的情况下，教师再展开教学活动，那么，整个课堂教学将产生完全不同的效果，学生在课堂上对知识的获取产生了极大的向往，学习效率自然十分高。
二、教师转变古板的语言教学方式
教师的教学语言作为知识传播的重要媒介，自然成为现代教学中研究提升课堂教学有效性的一个重要焦点。本人发现，不管在哪一阶段的教学中，教师的教学语言表达方式都对学生的学习产生巨大的影响，尤其在小学阶段这个教育对象较为特殊的阶段，小学生更是会受到教师教学语言的影响，并且语文本身就是一门语言，更是对教师的教学提出了诸多的要求。本人认为，小学语文教师的教学语言，就应该在生动形象性方面多多下工夫，这不仅与小学语文教材的特点密切相关，而且与小学生的特点密切相关。
小学语文教师生动形象的教学语言，能够将教材上原本以文字的形式呈现的知识点，通过教师的讲解，以故事的形式呈现给学生，可想而知，这样的教学会多么的受学生的欢迎；原本较为生硬的知识点，以生动的形式展现出来，是多么的易于学生接受。教师生动形象的教学语言，无疑是教师有效开展小学语文课堂教学的法宝，也是提升学生学习有效性的重要渠道之一。
三、有效应用多媒体
在小学语文教学过程中，教师不仅要积极的将有效的教学方法引入课堂教学，还要能够很好的引入现代教学手段，这样整个课堂教学质量才能得到更好的提升。将多媒体引入小学语文课堂教学，就是新时期每一位小学语文教师应该深刻思考的问题，同时如果教师能够有效的应用多媒体，那么，对从整体上提升小学语文课堂教学的有效性，也有很大的帮助。
多媒体对课堂教学的巨大辅助作用，也已经为很多教师所意识到，并且也引起了重视，然而，在实际教学中想要很好的发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，却是值得教师深思的一个话题。在小学语文课堂教学中，一些教师使用多媒体，往往犯了以多媒体教学取代教师授课的现象，最终出现了过度使用多媒体的现象，结果也依然难以收到良好的教学效果。
小学语文教师在使用多媒体展开教学的过程中，一定要密切的注意发挥多媒体在授课过程中的“辅助”作用，多媒体应该帮助教师展示一些用语言描述较为困难，并且用语言描述难以锁定学生的注意力的知识，通过多媒体的应用使得整个小学语文课堂教学变得更加完美，而不是以多媒体教学将教师的讲解取而代之。当然，这是小学语文教师在使用多媒体教学过程中应该密切注意的问题，还有一些问题也需要教师引起重视，只有注意了应该注意的问题，并且能够克服这些问题，最终才能取得好的效果。
四、引导学生在课堂上思考
谈及有效的教学方法，有些教师可能仅仅在教师教学方面进行深入的思考，而没有将教学方法与学生也有效地联系起来，这也会导致课堂教学有效性下降，因为在这样的教学模式下，教师单方面做出的努力较多，而学生的积极性与主动性却没有得到充分的调动。
教师的教学与学生的学习对一个课堂而言，都十分重要，只有教师的教学作用与学生的学习作用都得到了充分的调动，整个课堂教学才可能高效的运转，因此，教师在千方百计的研究有效的教学方法的同时，也应该对学生的学习状态进行研究。教师要采取有效措施，调动小学生在语文课堂教学中的积极性，能够引导学生进行一定的思考，这样学生在获取知识点的过程中，就会对知识点有更加透徹的了解，也能够帮助学生更加深入的理解与掌握知识点。
小学生本就是一个思考能力还尚未成熟的群体，因此，想要在小学语文课堂教学中有效的引导学生进行思考，也并非是一件简单的事情，也需要教师想出一些行之有效的方法，这些方法可以是教师有效的进行问题的设置，也可以是教学过程中对学生进行的启发教育等等。总之，只要是能够引导学生进行有效思考的方式，小学语文教师都可以做一下尝试。
五、形式多样化的教学方法
将不同的知识点，以不同形式的教学方法传递给学生，也是目前能够有效的帮助学生进行语文知识点学习的一个有效途径。不管针对什么样的知识点，教师都采取统一的教学形式，那么，整个课堂教学难免会陷入“满堂灌”的状态，同时单一的教学方式，也会使课堂教学出现活力不足的情况，对教师的教学状态与学生的学习状态都产生不良影响。如果教师能够结合实际知识点的要求，灵活的将知识点与与之相适应的教学方法结合起来，那么，整个课堂教学将会呈现不同的景象，多种不同教学方法的应用不仅使课堂教学变得更加活跃，而且也更加便于学生理解知识点的含义。
本文就几项有助于有效开展小学语文课堂教学的方法进行了较为详细的介绍，希望对广大小学语文教师的教学有一定的启发。在实际教学中，还有很多可供广大小学语文教师使用的教学方法，教师只有注重不同教学方法的使用，整个课堂教学才能更加有效，学生的学习才能更加有成效。