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摘 要：作文教学是语文教学中至关重要的一项内容，高质量的作文教学能够帮助学生发展个性，提升表达能力，促进综合素养的全面提升。而想要实现高质量的作文教学，培养学生的想象能力是关键。基于此，本文针对小学语文作文教学中学生想象能力的培养策略展开深入研究，旨在为小学语文教师的教学工作提供参考性意见，以期帮助小学生更好地学习和成长。
关键词：小学语文 作文教学 想象能力
小学阶段是学生想象能力培养的关键时期，而作文教学又是学生想象能力培养的重要依托，所以，小学语文教师在作文教学过程中需要对学生的想象能力加以高度重视。在素质教学改革理念的引领下，采用创新的教学手段来对学生进行引导，在帮助小学生提升想象力的同时，提升综合素养，这对于小学生未来的成长和发展意义重大。
一、小学作文教学中培养学生想象能力的意义
1.激發小学生写作文的兴趣
在小学语文作文教学中，大多数学生都缺乏足够的兴趣。但是，通过想象能力的培养却能够有效激发其作文学习的兴趣。这其中主要有两方面的因素：一方面是因为在想象能力的支撑下，小学生在写作文的时候可以更加顺畅，能够让学生有一定程度的成就感。另一方面是因为在良好想象能力的支撑下，小学生可以对事物进行描绘，增加作文效果。
2.促进小学生作文的个性化
想象能力是每一位学生特有的一种能力，在自身的想象空间中，事物是不会被其他人所模仿和复制的，小学生可以依据自身的经历、知识基础以及思维空间进行想象，这对于学生个性化的发展意义重大。而在作文中，学生通过想象可以写出各种美妙的情境，这就在很大程度上深化了作文的意境，提升了作文的质量。
3.丰富小学生作文素材
小学生基于年龄特点，其生活经历和阅读量普遍不够丰富，所以很多小学生在进行作文写作时往往都是记流水账式，写一些枯燥的内容，这就导致小学生的作文质量普遍不高。而通过想象能力的培养，小学生可以对一个事物有多方面的理解，与此同时，又可以契合自身的经历和阅读量找出更多的写作素材。
二、小学作文教学中培养学生想象能力的策略
1.培养观察能力提升学生的想象能力
观察能力是想象能力的基础和依托，所以小学语文教师想要有效提升小学生的想象能力，首先需要做的就是培养小学生的观察能力。而观察能力的培养需要教师引导学生在生活中多观看、倾听和感受，在养成良好观察习惯的同时，不断提升观察能力，进而不断提升想象能力。
例如，在冀教版小学语文二年级上册第二单元第六课《雨后》的教学过程中，为了有效提升学生的想象能力和作文能力，教师可以引导学生去观察雨后的现象，来培养学生的观察能力，从而在提升学生观察能力的基础上，促进学生想象能力的发展。
首先，教师可以充分结合教学内容，以提问题的方式来引导学生思考：同学们，雨后的花草树木、雨后的天空、雨后的大地、雨后的行人都是什么样子的啊？然后教师可以带领学生去观察雨后的花草树木，并且在学生观察的过程中引导他们深入细节。在学生观察完毕后，教师需要引导学生进行想象，想象一下雨后的花草树木是不是特别开心，因为它们的叶子都换上了新的衣服……这样的教学过程中，教师通过培养学生的观察能力，有效提升了学生的想象能力，从而可以显著提升学生的作文质量。
2.结合现实生活提升学生的想象能力
好奇心是学生想象能力培养的关键条件，小学生基于年龄特点，对生活中的一些新奇事物往往具有非常强烈的好奇心。小学语文教师需要充分利用这一特点，结合现实生活来引发小学生的好奇心理，从而有效提升小学生的想象能力。
例如，在冀教版小学语文四年级上册第二单元第十课《古井》的教学过程中，教师就可以结合现实生活中的古井来培养、提升小学生的想象能力。小学生都看过古井，却并不明白古井的内部构造和古井中的水从哪里来。教师可以以这样一个角度来引导小学生进行想象“为什么古井中的水总是取用不完”。这样一个切入点较为新奇，能够有效激发小学生的好奇心理，而在教师的一步步引导下，小学生的思维得以充分拓展。
3.创设想象氛围提升学生的想象能力
想象不是凭空捏造的，需要一个事物作为依托，进行思维的发散。所以，在小学语文作文教学中，教师想要有效提升学生的想象能力，就需要为学生创建一个良好的想象氛围。在良好的想象分为中，学生的思维才能够得到有效拓展，从而提升想象能力。
例如，在冀教版小学语文三年级上册第一单元第五课《金色的草地》的教学过程中，教师就可以通过多媒体为学生构建一个良好的想象氛围和情境。首先，教师向学生提出问题：同学们，你们认为草地是什么颜色的？除了绿色，还可能会有其他颜色吗？然后教师充分结合教材内容，向学生展示金色草地的图片或视频。在展示的过程中向学生提问：为什么草地会是金色的呢？在图片或视频展示完毕之后，教师需要引导学生进行想象：如果你置身于那片金色的草地中，你会做些什么，会有什么感受？在这样的教学过程中，教师通过多媒体为学生构建想象空间，同时通过提问激发学生的想象思维，从而在很大程度上提升学生的想象能力。
总之，想象能力对小学生语文作文质量的提升意义重大，不仅能够激发小学生的作文兴趣，同时还能够提高小学生的作文质量，丰富小学生的作文素材，所以，小学语文教师在教学过程中需要高度重视对小学生想象能力的培养。在教学中，教师可以通过培养学生的观察能力、结合现实生活以及构建想象氛围来帮助学生提升想象能力，从而在帮助学生提升作文质量的同时，提升他们的语文综合素养。
参考文献：
[1] 姬春霞《如何在小学语文作文教育中培养学生的想象能力》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2018年第32期。
[2] 彭磊《如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力》，《未来英才》2017年第10期。
关键词：小学语文 作文教学 想象能力
小学阶段是学生想象能力培养的关键时期，而作文教学又是学生想象能力培养的重要依托，所以，小学语文教师在作文教学过程中需要对学生的想象能力加以高度重视。在素质教学改革理念的引领下，采用创新的教学手段来对学生进行引导，在帮助小学生提升想象力的同时，提升综合素养，这对于小学生未来的成长和发展意义重大。
一、小学作文教学中培养学生想象能力的意义
1.激發小学生写作文的兴趣
在小学语文作文教学中，大多数学生都缺乏足够的兴趣。但是，通过想象能力的培养却能够有效激发其作文学习的兴趣。这其中主要有两方面的因素：一方面是因为在想象能力的支撑下，小学生在写作文的时候可以更加顺畅，能够让学生有一定程度的成就感。另一方面是因为在良好想象能力的支撑下，小学生可以对事物进行描绘，增加作文效果。
2.促进小学生作文的个性化
想象能力是每一位学生特有的一种能力，在自身的想象空间中，事物是不会被其他人所模仿和复制的，小学生可以依据自身的经历、知识基础以及思维空间进行想象，这对于学生个性化的发展意义重大。而在作文中，学生通过想象可以写出各种美妙的情境，这就在很大程度上深化了作文的意境，提升了作文的质量。
3.丰富小学生作文素材
小学生基于年龄特点，其生活经历和阅读量普遍不够丰富，所以很多小学生在进行作文写作时往往都是记流水账式，写一些枯燥的内容，这就导致小学生的作文质量普遍不高。而通过想象能力的培养，小学生可以对一个事物有多方面的理解，与此同时，又可以契合自身的经历和阅读量找出更多的写作素材。
二、小学作文教学中培养学生想象能力的策略
1.培养观察能力提升学生的想象能力
观察能力是想象能力的基础和依托，所以小学语文教师想要有效提升小学生的想象能力，首先需要做的就是培养小学生的观察能力。而观察能力的培养需要教师引导学生在生活中多观看、倾听和感受，在养成良好观察习惯的同时，不断提升观察能力，进而不断提升想象能力。
例如，在冀教版小学语文二年级上册第二单元第六课《雨后》的教学过程中，为了有效提升学生的想象能力和作文能力，教师可以引导学生去观察雨后的现象，来培养学生的观察能力，从而在提升学生观察能力的基础上，促进学生想象能力的发展。
首先，教师可以充分结合教学内容，以提问题的方式来引导学生思考：同学们，雨后的花草树木、雨后的天空、雨后的大地、雨后的行人都是什么样子的啊？然后教师可以带领学生去观察雨后的花草树木，并且在学生观察的过程中引导他们深入细节。在学生观察完毕后，教师需要引导学生进行想象，想象一下雨后的花草树木是不是特别开心，因为它们的叶子都换上了新的衣服……这样的教学过程中，教师通过培养学生的观察能力，有效提升了学生的想象能力，从而可以显著提升学生的作文质量。
2.结合现实生活提升学生的想象能力
好奇心是学生想象能力培养的关键条件，小学生基于年龄特点，对生活中的一些新奇事物往往具有非常强烈的好奇心。小学语文教师需要充分利用这一特点，结合现实生活来引发小学生的好奇心理，从而有效提升小学生的想象能力。
例如，在冀教版小学语文四年级上册第二单元第十课《古井》的教学过程中，教师就可以结合现实生活中的古井来培养、提升小学生的想象能力。小学生都看过古井，却并不明白古井的内部构造和古井中的水从哪里来。教师可以以这样一个角度来引导小学生进行想象“为什么古井中的水总是取用不完”。这样一个切入点较为新奇，能够有效激发小学生的好奇心理，而在教师的一步步引导下，小学生的思维得以充分拓展。
3.创设想象氛围提升学生的想象能力
想象不是凭空捏造的，需要一个事物作为依托，进行思维的发散。所以，在小学语文作文教学中，教师想要有效提升学生的想象能力，就需要为学生创建一个良好的想象氛围。在良好的想象分为中，学生的思维才能够得到有效拓展，从而提升想象能力。
例如，在冀教版小学语文三年级上册第一单元第五课《金色的草地》的教学过程中，教师就可以通过多媒体为学生构建一个良好的想象氛围和情境。首先，教师向学生提出问题：同学们，你们认为草地是什么颜色的？除了绿色，还可能会有其他颜色吗？然后教师充分结合教材内容，向学生展示金色草地的图片或视频。在展示的过程中向学生提问：为什么草地会是金色的呢？在图片或视频展示完毕之后，教师需要引导学生进行想象：如果你置身于那片金色的草地中，你会做些什么，会有什么感受？在这样的教学过程中，教师通过多媒体为学生构建想象空间，同时通过提问激发学生的想象思维，从而在很大程度上提升学生的想象能力。
总之，想象能力对小学生语文作文质量的提升意义重大，不仅能够激发小学生的作文兴趣，同时还能够提高小学生的作文质量，丰富小学生的作文素材，所以，小学语文教师在教学过程中需要高度重视对小学生想象能力的培养。在教学中，教师可以通过培养学生的观察能力、结合现实生活以及构建想象氛围来帮助学生提升想象能力，从而在帮助学生提升作文质量的同时，提升他们的语文综合素养。
参考文献：
[1] 姬春霞《如何在小学语文作文教育中培养学生的想象能力》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2018年第32期。
[2] 彭磊《如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力》，《未来英才》2017年第10期。