【摘 要】
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新英语课程标准提出了“情感”这一教学目标,它对提高教学效率,促进学生身心的全面发展具有现实的意义。情感具有激智、动力、调节、感染和移情功能。情感的这些功能对学生接
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新英语课程标准提出了“情感”这一教学目标,它对提高教学效率,促进学生身心的全面发展具有现实的意义。情感具有激智、动力、调节、感染和移情功能。情感的这些功能对学生接受语言能力、记忆能力、认知能力、创新能力都有重大影响。因此,在高中英语教学中应该培养学生积极的情感态度。
The new English curriculum standard puts forward the “emotion” teaching goal. It has practical significance for improving teaching efficiency and promoting students’ physical and mental development. Emotions have stimulant, motivation, regulation, infection, and empathy. These emotions have a major impact on students’ ability to accept language, memory, cognitive ability, and innovation. Therefore, students’ positive emotions and attitudes should be cultivated in high school English teaching.
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热啊，热啊，好热啊！隆冬酷暑是大自然亘古不变的规律，古人也叫苦连天的呢，你们看—— 暑旱苦热 [宋]王 令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 诗词故事 天，蓝湛湛的，一缕云彩也没有。 树，静悄悄的，一丝动静也没有。 “以天为盖地为屉”的大“蒸笼”里，连看家狗都已瘫坐在墙脚，勉强
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《历史教学》自2003年以来连续刊载了中学历史学科研究性学习的课堂教学案例和专家点评,涉及了当前历史学科研究性学习中颇感棘手的一个问题,即:“如何将研究性学习渗透到平