活动课是指在学科课程以外，由学校有目的有计划有组织地通过活动和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、主体性、趣味性、开放性以非学科性为主要特征的多种活动内容的活动。要想提高活动课质量，必须做到三个结合。
　　一、坚持普及与提高相结合，落实“三个层次”的活动，为学生兴趣爱好和个性特长创造有利条件
　　1.“兴趣型”——为了让学生能够了解兴趣活动，并对活动产生广泛的兴趣，学校在一至六年级40个班，每周排出一节班队主题活动课，如主题为：《拒绝邪教，崇尚科学》、《珍惜生命，学会自救》、《劳动就是生存》等，每周排出三节学科活动课，保证语文、数学每周一节，其他学科教师每6周轮换一次，达到100%的学生了解每个兴趣组、各类活动课的内容及特点，激发起学生的活动兴趣。有位四年级的学生在作文中写道：“以前怕上学，现在是每天不愿离校，因为在学校里可以天天和同学们一起画画了，还能打乒乓球，真有意思。”这种对校园的依恋又会化作求知欲望和动力，在学科学习中不断追求，从而提高文化课考试成绩。
　　2.“基础型”——在学生广泛接触的同时，为了满足学生各自的兴趣爱好，便于学生形成对某一活动的一定爱好，我们面向一般层次的学生开设了五类40个科目组的活动课，并根据学生的年龄、知识、身心发展的不同层次，按年龄形成活动序列。学生可以根据自己的兴趣爱好在本年级中自愿参加。譬如，书法分为一、二年级硬笔书法班，三至六年级各编为一个软笔书法班。绘画按一至六年级分为5个不同的蜡笔画、水墨画、水彩画班。写作、数学智能版在三至六年级各设一个班。
　　3.“提高型” ——由于一部分学生受到良好的早期教育，在各自的兴趣爱好中有了一定的基础，学校为他们积极创造条件，提高发展的机会。为此，我校为确有特长或有一定基础的学生开设了声乐、器乐、钢琴（电子琴）、舞蹈、国画、书法、中长跑、数学智能、小作家等提高型的兴趣活动组，并选配有特长的专职教师担任辅导，以满足学生的求知欲，使他们在原有基础上不断得到提高和发展。
　　三个层次的兴趣活动，既保证了每周活动课的时间，又注意把普及与提高结合起来，为不同层次的学生的学习、兴趣培养、个性特长的充分发展创造了有利条件。
　　二、坚持趣味性和实效性相结合，突破活动的“四性”，让学生兴趣盎然，增强才干
　　1.活动内容的丰富性。我们因校制宜，因人制宜，充分挖掘学校各方面的潜力。目前已开设了40多个不同层次、不同科目的兴趣组、特长班，供学生自愿选择参加，以满足不同层次的学生的兴趣爱好。此外，我们还要求每一位辅导老师认真制订活动计划，系统安排活动的内容，力求活动内容丰富多彩，具有趣味性。
　　2.活动形式多样性。在活动课中，我们采用了学生喜闻乐见的多种形式的活动方法。有游戏、表演、展示、讨论、辩论、考察、竞赛、演讲、小品、讲故事、背诵名诗、听名曲、赏名画等等，尽可能地吸引学生，调动参与活动的积极性。
　　3.活动过程的自主性。学生是活动的主体，因此，我们要求教师在活动过程中要强化学生的自主活动，让学生在实践中学，在活动中学，以动益智。比如，一年级《算珠排图，见子打》一节数学游戏活动课中，让学生想一想、拨一拨、看一看、算一算等手段，用算珠见子打出“蝴蝶”、“金蛇”、“大雁”、“飞机”、“红旗”等图案，调动了学生多种感官参与活动，提高了学生自主学习活动的积极性。
　　3.活动结果的激励性。活动课虽然对学生来说是一项没有负担的学习活动，但是学生在老师的指导下，经过一段时间的努力既能长知识，又能长智慧。因此，我们十分注重发挥激励手段的作用。一是利用活动本身激励学生，如经常开展的“古诗背诵擂台赛”，让原擂主端坐在讲台上，攻擂手逐一上台角逐，胜者取代原擂主的位置。绘画、手工制作活动课结束，让学生展示自己的作品等；二是开展各种展示活动，如，利用传统节日的庆祝活动，举行文艺汇演，让学生登台表演；劳动课成果展示会上，让会烹调的学生“露一手”；学校不定期举行儿童书画展，科技小制作展示，自编小报《百科知识报》展评等。通过这些成果的展示，促进了学生的兴趣、爱好、特长和知识、智能的协调发展。
　　三、坚持课内与课外相结合，注重“两个配合”，让学生适应社会生活，促进学生生活的社会化
　　活动课作为课程计划的一块，他并不是学科课、选修课的简单延续和补充，是对传统的、封闭的、单一程序化的课堂教学和“班级授课制”的一次重大变革，为学校的教育、学生的学习提供了更为广阔的空间，有利于促进学生的综合素质和特长素质的形成。为此，我校在活动课建设与管理中注重“两个配合”。
　　1.与学科教学配合。活动课程与学科课程是互相联系、互相促进的。找准活动课与学科课的最佳结合点，积极开展活动，这不仅有利于学生在参与社会生活的过程中，把学科课程中学到的知识技能运用于实际，获得生活知识和社会经验，增强适应社会生活能力，而有利于促进学科课教学效益的提高。如三（5）班语文活动课《看图画背古诗》、四（5）班语文活动课《成语接龙》等。
　　2.与学生的思想教育相配合。以活动课为载体，有计划、有组织地利用本校、本地的教育资源，广泛开展以爱国主义、集体主义以及行为规范教育为主要内容的系列教育活动，目的在于提高学生的思想道德品质，养成良好的行为习惯教育学生如何做人。利用晨会、校内广播、校班队会、重大节日和传统教育等活动方式。譬如，每年一次的爱国主义教育影视展评，组织少先队员到新县鄂豫皖革命纪念馆、红25军出发地——何家冲、大悟革命烈士陵园及清明节祭扫革命烈士墓的传统教育活动；每天午后的红领巾专题广播；组织中、高年级学生开展“拒绝邪教，崇尚科学”的签名活动……。通过这样的参观访问、考察浏览、社会实践、主题班队会等形式，使学生在丰富多彩的活动中，潜移默化地接受教育，陶冶情操，增强了社会责任感，为学生健康成长起到了积极作用。
　　总之，活动课的开展，学生养成了良好的习惯。课外阅读活动，学生养成了不动笔墨不读书的良好习惯，语文学习能力明显增强。数学课是训练课，对学有余力的学生精加工。通过训练，学生养成了勤思考，善动脑，不但培养了思维的深刻性、敏捷性和主动积极的思维能力，又培养了学生知难而进，锲而不舍的攻关精神。