【摘 要】
：
李建峰,中国陶瓷艺术大师,高级工艺美术师,陶瓷职业高级技师,国家级非物质遗产传承技艺项目河南代表性传承人,河南省工艺美术大师,其作品荣获中国陶瓷产品设计大赛金奖,中国工艺美术百花奖(莆田)评比金奖,大地奖金奖,中国陶瓷艺术大展金奖。李建峰从艺以来,先后师从晋佩章、王广振、张广木等钧瓷大师。从事陶瓷艺术设计近40年,先后参与“锦砖彩釉”、“钧瓷天蓝泛红斑釉”等20余种钧釉的研制,原创钧瓷作品数百种。
论文部分内容阅读
李建峰,中国陶瓷艺术大师,高级工艺美术师,陶瓷职业高级技师,国家级非物质遗产传承技艺项目河南代表性传承人,河南省工艺美术大师,其作品荣获中国陶瓷产品设计大赛金奖,中国工艺美术百花奖(莆田)评比金奖,大地奖金奖,中国陶瓷艺术大展金奖。李建峰从艺以来,先后师从晋佩章、王广振、张广木等钧瓷大师。从事陶瓷艺术设计近40年,先后参与“锦砖彩釉”、“钧瓷天蓝泛红斑釉”等20余种钧釉的研制,原创钧瓷作品数百种。
其他文献
在以往的化学课堂内,教师多是注重学生的文化课成绩,并未采取实践活动提高学生的综合能力,使得学生在化学试卷中没有得到应有的分数,因此,教师要针对以上问题采取相应的解决措施,不断提高学生对化学工具的认识,继而加强学生的学习能力。为此本篇文章主要描述如何在课堂内开展趣味化实验。
随着我国现代进程的飞速发展,对于高素质人才的需求越来越大。而初中德育工作的开展,能够为我国特色社会主义的建设和发展培养充足的高素质人才,因此,班主任需要格外重视德育工作的开展。
初中是学生接受义务教育的一个重要阶段,英语在初中阶段是一门重要的学科,在这一阶段可以培养学生的阅读能力与写作能力,为增强学生的英语成绩,培养英语语感奠定基础。在现阶段的英语教学中,学生的写作能力在英语课堂上一直比较薄弱。一方面学校没有针对英语写作设立独立的课程,另一方面教师没有重视学生的英语写作能力。要想有效地促进学生的写作能力,教师应把读写结合模式运用到课堂中,以此提高学生的写作能力,提高课堂教学质量与学生听课效率,使学生对阅读和写作产生浓厚的兴趣,增强英语写作与阅读能力。
在新课改的大环境下开展小学数学课堂教学活动,需要我们转变教学观念,改变以往只注重教师教的模式,转变为注重培养学生数学思维意识和数学学习能力,不断提升学生的数学素养。由于学生之间存在着一定的差异,所以在教学中我们应该积极采用分层教学,通过教师的引导和学生自主学习与思考将课堂教学质量整体提升上去。鉴于此,本文详细阐述了小学数学教学中分层教学的有效策略和方法,希望能够促进小学数学课堂教学的有序发展,不断提升学生学习的主动性和学习能力。
信息技术教育工作是当前高中阶段的重点教学内容,以培养学生信息技术运用能力为主要教育目标。在信息技术不断深入至各行各业的发展与生产过程中,社会和国家对人才的要求不断提升,不仅要求学生具备基本知识水平,同时要具备较强的信息技术运用能力,综合素质教育成为当前高中阶段的重点教学目标。本文将通过利用互动课堂开展信息技术教学活动、根据教材内容设置课堂互动活动等多项教学策略,对高中信息技术互动课堂的开展措施进行分析。
针对秦山核电方家山2号机组出堆燃料组件相关检查要求,设计池边水上工作平台用于对燃料组件进行水下拆解、转移以及毒物棒的长度测量等工作。为保证平台工作的可靠性,首先基于有限元方法,对水上工作平台在安装、检查阶段的不同承力部位进行受力分析。结果表明,本文设计的水上工作平台在受到重力及外部偏心载荷作用下,能充分满足强度要求。最后,通过在方家山2号机组对整机进行安装以及功能试验,验证该水上工作平台充分满足安装及使用要求。
随着不断深入的素质教育,初中物理教学在传授学生知识和技能的同时,更重视培养学生的综合能力.而作为一门具有较强实践性的学科,物理教师教学的一项重点内容,就是提高学生物理实验能力,以更好的满足新课程改革要求.基于此,本文在分析初中物理实验教学中培养学生创新思维能力重要性的基础上,结合自身的初中物理教学经验,多角度分析了培养学生创新思维能力的策略,旨在全面提升学生的综合物理核心素养,让理性课堂充满智慧之光!
建构主义学习理论中,学生的先前经验对于知识的建构而言非常重要.这主要体现在两个方面:一是生活经验是物理概念或规律建立的必要元素,二是生活经验是学生建构物理知识过程中的思维支撑点.生活经验之所以能够促进学生有效的建构物理概念或者规律,其中的机制应当是这样的:首先,丰富的生活经验,可以让学生在建构物理概念或者规律的时候,有着更多的自信;其次,有了生活经验之后,学生再对生活经验进行提纯,然后用物理语言来描述这些生活经验,那么物理表述就有可能顺利得到.
2018年高考数学全国卷Ⅰ文科卷第17题和2020年高考数学全国卷Ⅲ理科第17题有很多相像的地方.笔者从复习备考时对2018年高考数学全国卷Ⅰ文科卷第17题的三个改编题入手,分析如何一步步的培养学生的分析、归纳和运算等数学关键能力.数学的关键能力离不开数学核心素养,两者是相辅相成的,提高数学关键能力首先要提高数学核心素养.与此同时,数学核心素养提高了,数学关键能力相应的也会得到提高.进而又分析了今年高考题是如何考查数学核心素养的,以期获得一些教学和学习经验.
为了增加数学的趣味性与可接受性,让学生真正快乐学数学,各种版本的小学数学教材应运而生.尤其是青岛版小学数学教材一经出版,便立刻受到广大家长、数学学科教师以及学生的热捧.青岛版小学数学教材具有不同于其他版本教材的特点,教材编写方式是将现实生活与数学问题有机结合,更容易被学生接受与理解,并由教师引导学生将生活问题用数学的思维模式和方法去解决它,从而能极大地提高数学教学的效率.本文通过阐述青岛版小学数学教材的特点,从而找到提高小学数学课堂教学效率的策略,与广大一线数学教师共同学习与探讨,以期利用好青岛版教材,以