论文部分内容阅读
摘要：中职学校政治课教师要站在党和国家的立场和高度去理解教材、把握教材，引领学生共同完成培养目标，在实施政治课教学中应该贯穿和做好“四个一点”。
关键词：中职学校；政治教学；四个一点；
中职学校现用政治课教材分为《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》和《心理健康》，从其内容和作用来看，主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想以及心理健康教育，提高学生的思想政治、职业道德和法律素质，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，促进学生全面发展和综合职业能力形成。作为一名中职学校政治课教师如何站在党和国家的立场和高度上去理解教材、把握教材，引领学生共同完成培养目标。我认为，在实施政治课教学中应该贯穿和做好“四个一点”：
一、抓好一个出发点：公民意识的教育
公民意识反映了全体公民的科学文化素质和文明水准，是一个只具备公民资格的人到完全意义上的成熟公民转变的必要条件和重要标准，也是衡量现代社会文明程度的重要标志。中职生普遍存在着法律意识不足、道德意识滑坡、信仰意识缺失的现象。因此，对中职生进行公民意识教育应该是中职学校德育工作的重中之重。
在中职政治课堂教学中，加强公民意识教育，应该根据受众的不同类型、不同层次和个体差异来选择不同的教育方法，采用受众喜闻乐见的教育形式，把社会主义核心价值体系融入公民意识教育全过程，塑造健康的人格；培养学生爱国爱家、忧国忧民的情感；提高学生法律意识和知识、人文等各方面素养；克服他们身上的缺点，纠正他们各种不良的文明习惯，使之朝着合格公民的方向发展。
二、把握一个重点：爱国主义的教育
(一)是把握政治课教材中爱国主义教育的主旋律。
爱国主义是最基本的素质要求，是我们祖国的优良传统美德。政治课教学是爱国主义教育的主渠道，充分利用政治课渗透爱国主义教育，是十分必要的，在平时的教学中，可从以下几点做起：
1.言行做起，榜样引导
思想渗透与生活实际相结合，使爱国主义教育“长流水，不断流”。按照时代的要求不断探索在新形势下加强爱国主义教育的新思路、新途径，使学生的爱国主义情感和行为融在日常的学习生活和礼仪之中，从学生的一言一行入手，把爱国主义教育落到实处。
2.激发情感，注重熏陶
在课堂教学中进行爱国主义教育，从教材实际出发，提倡潜移默化，反对生搬硬套。在讲授丰富的人文科学知识的同时，引导学生了解我国政治、经济、科技发展、历史和优秀文化传统，用爱国主义的思想教育学生，振奋学生的民族精神，激励他们为国家振兴而奋发学习。
（二）是点面结合进行爱国主义教育
爱国主义教育有许多节点，把握节点进行爱国主义教育是政治教师的一个重要职责。如结合每年的“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日活动，歌颂党、歌颂祖国、歌颂社会主义建设成就，进一步激发学生热爱自己祖国的思想感情。还有结合国际形势的重大节点进行爱国主义教育。这主要是结合比较重大的国际形势进行教育。
三、关注一个盲点：心理健康教育
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，主要通过班主任进行。但这并不仅仅是德育部门和班主任的事，全员德育是学校德育工作的基本要求。每个人都是德育工作的一面窗口，政治教师由于其自身的特点在课堂教学中更离不开对学生进行心理健康教育。让心理健康教育贯穿于政治课堂教学之中，引领学生健康成长，这是政治教师应尽的责任。
心理发展是学生成长的一个重要方面，培养学生健康的心理素质是我们的教学目的之一，要把政治课的教学和心理健康教育结合起来，要充分利用政治课教材中许多关于心理健康教育的素材，把它们作为心理健康教育的重要资源，发现它，给予学生，大有裨益。政治教师在教育教学过程中可以通过榜样示范、活动体验、个别辅导等途径引导学生塑造良好的性格特征，树立科学的世界观、人生观和价值观,产生积极的情感体验，从而对学习、生活、人生道路充满希望，顺利实现教学目标,取得较好的学习效果。例如在讲哲学部分的“事物的发展是前进性与曲折性的统一”、“主观能动性的发挥”、“理想的实现”、“人生价值的实现”等这些课程时，都有成功与失败，客观的制约和主观努力的关系的心理教育问题。课堂上可以讲一些名人、杰出人物的成功与挫折的实例来触动学生感情。
四、回归一个落脚点：良好行为习惯养成教育
中职校的培养对象直接是面向市场，面向社会行业的。行业对中等职业学校毕业生要求不断提高，除了技能的熟练程度，还与个人的敬业精神、合作共事能力、处理问题的能力等因素有关。 为此，针对大部分学生毕业后直接上岗这一特点，中职教育要从人际交往、个人行为修养等方面给予学生打下基础。
培养学生良好的思想品德和行为习惯是学校教育的一个“系统工程”在这项“系统工程”中，政治课与班主任，团队活动和其他各科教学中的德育相区别的特点在于它有一定的系统性和理论性，它要依据教学大纲，通过课堂教学向学生传授品德知识和政治理论知识，在“晓之以理、动之以情”的基础上“导之于行”。使教学的基本内容转化为学生内在思想信念和外在行为习惯。因此要从学生特点和认识能力的实际出发，及时指导他们的日常行为，在教学中力求浅显、生动，理论方面的论述力求少而精，力求从感性到理性，从具体到抽象，从现象到本质，由浅入深、循序渐进。努力使学生真正做到"知"、"情"、“行”三者统一。
总之，牢牢把握政治课在对学生实施以国家政治意识形态为核心内容的普遍的、常用的文化社会科学基本知识教育，扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质，很好地体现现代教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。在这个前提下，假以适当的教学方法和教学手段必将胜利完成党和国家交给政治教师的光荣任务。
参考文献：
[1]郎华儿.素质教育大参考
关键词：中职学校；政治教学；四个一点；
中职学校现用政治课教材分为《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》和《心理健康》，从其内容和作用来看，主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想以及心理健康教育，提高学生的思想政治、职业道德和法律素质，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，促进学生全面发展和综合职业能力形成。作为一名中职学校政治课教师如何站在党和国家的立场和高度上去理解教材、把握教材，引领学生共同完成培养目标。我认为，在实施政治课教学中应该贯穿和做好“四个一点”：
一、抓好一个出发点：公民意识的教育
公民意识反映了全体公民的科学文化素质和文明水准，是一个只具备公民资格的人到完全意义上的成熟公民转变的必要条件和重要标准，也是衡量现代社会文明程度的重要标志。中职生普遍存在着法律意识不足、道德意识滑坡、信仰意识缺失的现象。因此，对中职生进行公民意识教育应该是中职学校德育工作的重中之重。
在中职政治课堂教学中，加强公民意识教育，应该根据受众的不同类型、不同层次和个体差异来选择不同的教育方法，采用受众喜闻乐见的教育形式，把社会主义核心价值体系融入公民意识教育全过程，塑造健康的人格；培养学生爱国爱家、忧国忧民的情感；提高学生法律意识和知识、人文等各方面素养；克服他们身上的缺点，纠正他们各种不良的文明习惯，使之朝着合格公民的方向发展。
二、把握一个重点：爱国主义的教育
(一)是把握政治课教材中爱国主义教育的主旋律。
爱国主义是最基本的素质要求，是我们祖国的优良传统美德。政治课教学是爱国主义教育的主渠道，充分利用政治课渗透爱国主义教育，是十分必要的，在平时的教学中，可从以下几点做起：
1.言行做起，榜样引导
思想渗透与生活实际相结合，使爱国主义教育“长流水，不断流”。按照时代的要求不断探索在新形势下加强爱国主义教育的新思路、新途径，使学生的爱国主义情感和行为融在日常的学习生活和礼仪之中，从学生的一言一行入手，把爱国主义教育落到实处。
2.激发情感，注重熏陶
在课堂教学中进行爱国主义教育，从教材实际出发，提倡潜移默化，反对生搬硬套。在讲授丰富的人文科学知识的同时，引导学生了解我国政治、经济、科技发展、历史和优秀文化传统，用爱国主义的思想教育学生，振奋学生的民族精神，激励他们为国家振兴而奋发学习。
（二）是点面结合进行爱国主义教育
爱国主义教育有许多节点，把握节点进行爱国主义教育是政治教师的一个重要职责。如结合每年的“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等节日活动，歌颂党、歌颂祖国、歌颂社会主义建设成就，进一步激发学生热爱自己祖国的思想感情。还有结合国际形势的重大节点进行爱国主义教育。这主要是结合比较重大的国际形势进行教育。
三、关注一个盲点：心理健康教育
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，主要通过班主任进行。但这并不仅仅是德育部门和班主任的事，全员德育是学校德育工作的基本要求。每个人都是德育工作的一面窗口，政治教师由于其自身的特点在课堂教学中更离不开对学生进行心理健康教育。让心理健康教育贯穿于政治课堂教学之中，引领学生健康成长，这是政治教师应尽的责任。
心理发展是学生成长的一个重要方面，培养学生健康的心理素质是我们的教学目的之一，要把政治课的教学和心理健康教育结合起来，要充分利用政治课教材中许多关于心理健康教育的素材，把它们作为心理健康教育的重要资源，发现它，给予学生，大有裨益。政治教师在教育教学过程中可以通过榜样示范、活动体验、个别辅导等途径引导学生塑造良好的性格特征，树立科学的世界观、人生观和价值观,产生积极的情感体验，从而对学习、生活、人生道路充满希望，顺利实现教学目标,取得较好的学习效果。例如在讲哲学部分的“事物的发展是前进性与曲折性的统一”、“主观能动性的发挥”、“理想的实现”、“人生价值的实现”等这些课程时，都有成功与失败，客观的制约和主观努力的关系的心理教育问题。课堂上可以讲一些名人、杰出人物的成功与挫折的实例来触动学生感情。
四、回归一个落脚点：良好行为习惯养成教育
中职校的培养对象直接是面向市场，面向社会行业的。行业对中等职业学校毕业生要求不断提高，除了技能的熟练程度，还与个人的敬业精神、合作共事能力、处理问题的能力等因素有关。 为此，针对大部分学生毕业后直接上岗这一特点，中职教育要从人际交往、个人行为修养等方面给予学生打下基础。
培养学生良好的思想品德和行为习惯是学校教育的一个“系统工程”在这项“系统工程”中，政治课与班主任，团队活动和其他各科教学中的德育相区别的特点在于它有一定的系统性和理论性，它要依据教学大纲，通过课堂教学向学生传授品德知识和政治理论知识，在“晓之以理、动之以情”的基础上“导之于行”。使教学的基本内容转化为学生内在思想信念和外在行为习惯。因此要从学生特点和认识能力的实际出发，及时指导他们的日常行为，在教学中力求浅显、生动，理论方面的论述力求少而精，力求从感性到理性，从具体到抽象，从现象到本质，由浅入深、循序渐进。努力使学生真正做到"知"、"情"、“行”三者统一。
总之，牢牢把握政治课在对学生实施以国家政治意识形态为核心内容的普遍的、常用的文化社会科学基本知识教育，扩展学生的知识容量的同时，还不断提高学生的思想素质、政治素质和道德品质，很好地体现现代教育以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及健康的个性的宗旨。在这个前提下，假以适当的教学方法和教学手段必将胜利完成党和国家交给政治教师的光荣任务。
参考文献：
[1]郎华儿.素质教育大参考