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作者简介：朱健强（1993-），男，内蒙古医科大学第一临床医学院2012级临床3班学生。
苏雅拉图（1981-），男，内蒙古医科大学团委副书记，助理研究员，研究方位为大学生思想政治教育。
通讯作者：文雅（1976-），女，内蒙古医科大学基础医学院党总支书记，副研究员，研究方向为大学生思想政治教育
徐松美（1968-），女，内蒙古医科大学招生就业处副处长，副研究员，研究方向为就业与创业教育。
摘要：本人对于参与全区大学生创业大赛的部分在校大学生进行了一次针对性的调研，了解有创业意向的大学生对自主创业的综合认识、创业意识、关于创业的想法及目的，并从我们有创业梦想的大学生的角度对创业孵化园现状的改善，政府和高校创业教育模式的转变想提出一个探索性的建议。
关键词：大学生;自主创业;创业大赛;创业教育
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0260-02
2014年“创青春”全区大学生创业大赛是由内蒙古自治区团委、教育厅、人力资源和社会保障厅、科协、学联主办，全区共有47所高校的710个大学生创业团队参加本届比赛。本人通过参加本届比赛，对大学生自主创业有了更深层的认识和启发，也感觉到自身对自主创业及创业政策、创业相关知识的匮乏，因此借此机会对参加本届创业大赛的部分选手做了针对性的调研，了解其他高校的参赛选手对于自主创业的认识、大学生创业存在的问题、对创业政策的了解及自主创业自身存在的问题等方面。
一、访谈情况
本次调研采取访谈的形式，共对内蒙古自治区11所本专科院校212名大学生创业团队成员进行自主创业认识调查，并采用what分析法和SWOT分析法进行数据分析。
访谈提纲：
1、大学生对自主创业的认识;
2、大学生认为现在创业存在的问题;
3、大学生自主创业，自身存在的问题;
4、内蒙古自治区创业政策的特点。
二、访谈结果及分析
（一）大学生对自主创业的认识
1、大学生对自主创业的认识方面，访谈中有24人，11.32%人的表示创业源于需要;有89人，41.98%的参赛选手源于动机，更加注重能力的培养和科技发明的实效性;有68人，32.08%的参赛选手源于兴趣，更加注重视野的拓展;有31人，14.62%的参赛选手源于个人价值观，想要最大程度的创造社会价值。
2、大学生自主创业的想法来源方面，访谈中有59.90%的人的创业想法来源自身，其中23.11%的参赛选手想法为“专业知识的拓展应用”，20.75%的参赛选手想法为“科技发明的生产应用”，16.04%的参赛选手想法为“为了日常管理能力的锻炼，培训能力的提高”;有15.57%的人的创业想法来源于家庭成员的建议;16.51%的人的创业想法来源于朋友的建议;8.02%的人的创业想法源于媒体宣传，包括政策宣讲，连锁加盟培训等。
3、大学生自主创业的目的方面，访谈中有31人，14.62%的参赛选手基于满足基本生活;有96人，45.28%的参赛选手基于改变生活方式;有85人，40.10%的参赛选手基于实现个人价值。大学生创业出发点不同于其他创业者，不以个人财富的积累为目的，而是希望更好的服务社会，实现自身的人生价值。
4、大学生如何看待当下的创业形势，访谈中有83人，39.15%的参赛选手觉得很乐观;有117人，55.19%的参赛选手觉得相对理想;有12人，5.66%的参赛选手认为创业形势不太乐观。大学生整体看待创业形势较理想，很可能是创业意识的薄弱，系统创业培训缺乏，及对创业环境认知的不足。
（二）大学生认为现在创业存在的问题
1、创业孵化园存在的问题
（1）提供创业帮扶资金不足。访谈中有127人认为创业孵化园提供创业帮扶资金不足，其中51.97%的参赛选手缺乏启动资金，“有创业的想法，缺乏创业的起始资金”;67.71%的参赛选手可承受自主创业资金不足10万元，“可以筹备少量的资金”。
（2）定位不明确，目的不清晰。访谈中有141人认为创业孵化园没有以培养和提高学生创业能力为目的，而是过于重视创业项目的经济效益，忽略项目带来的社会价值等，“创业孵化园只关注是否赚钱，不考虑其他价值”。
（3）相关政策待完善，服务机制不健全。访谈中有135人認为创业孵化园政策的宣传力度不够，入驻办理手续过于复杂，缺乏专业的创业指导培训。访谈中有31人认为创业孵化园缺少相应项目运营，维护的管理机制，不利于初小创业项目的发展。
（4）入驻对象较单一，受扶持面小。访谈中有166人表示，由于创业孵化园的位置、创业项目自身对位置的要求，导致入驻项目相对单一。加之，提供支持的不匹配，进一步的限制了项目的入驻。大部分创业孵化园从建立到发展速度过快，虽然可以帮助创业项目扎根发展，一定程度的缓解当前就业压力，促进社会发展，但存在的问题值得商榷。
2、高校创业教育方面存在的问题：72.17%的参赛选手认为“受到传统教育体制的影响，创业概念比较模糊”;23.11%的人认为“高校对大学生创业教育不够重视，影响大学生的创业积极性”;58.02%的人认为“高校创业教育缺乏针对性，内容过于笼统和表面”;50.47%的人认为“高校创业教育课程设置过于单一，缺乏实践教育和实践经验”。
3、政府方面存在的问题，通过访谈61.79%的参赛选手提出“政府提供的创业扶持政策宣传力度不够，了解的人相对较少”;27.83%的参赛选手提出“创业扶持政策的办理审批手续过于繁琐，给创业增加了障碍”;13.68%的参赛选手提出“由于全区各地创业扶持政策不统一，使得创业项目难以转移”;51.42%的人觉得“创业配套设施不全面，限制项目的全面发展”。 （三）大学生自主创业的自身情况分析
1、相对优势方面，访谈中，有179人认为“自己有创造力，目标感强，意志笃定”;有85人认为“自己理论扎实，决策果断，具有较强的执行力”;有133人认为“自己年轻有活力，敢于挑战，勇于实践”;有41人认为“通过专业知识的学习，已经掌握相应技能”;有77人认为“现在没有家庭负担，可以大胆创业，不用考虑创业失败”。
2、相对劣势方面，访谈中，有161人存在“急性子，经常冲动”的问题;有67人“日常很少参加实践，缺少实践经验”;有127人“各方面因素，导致创业资金匮乏”;有65人觉得“自己自主创业能力有限，不适宜创业”;有17人受到“学而优则仕”思想的影响，产生思想包袱;有137人觉得“自己受到的创业教育不足，制约自己的能力”。
（四）内蒙古自治区创业政策的特点
1、注册资本“零首付”
2013年6月，内蒙古自治区出台《内蒙古自治区鼓励和支持非公有制经济加快发展若干规定（试行）》。除高危行业、重污染行业和食品药品行业及小额贷款公司、房地产开发企业外，对符合政策的企业放宽准入条件，试行注册资本“零首付”。
2、免征税收
2013年，内蒙古自治区人力资源和社会保障厅制定了高校毕业生自主创业相关帮扶政策，主要表现在放宽小额担保贷款额度和贴息支持，免征企业所得税和免收有关行政事业性收费等方面。
3、创业培训规范化
2014年9月4日，内蒙古自治区政府办公厅制定了《内蒙古自治区创业培训管理办法》，目的是通过培训，提高创业者企业管理和企业经营的能力，使小企业能够生存和发展。
4、弹性学制
2014年11月19日，内蒙古自治区人力资源和社会保障厅、内蒙古自治区教育厅等10部门联合出台《关于开展大学生万人创业行动的实施意见》，允许大学生休学创业，提出从今年起实施“大学生万人创业行动”。
三、建议
通过开展关于自主创业的针对性的调研，想对我区的创业教育提出一个探索性的建议，以便日后更加有力地扶持有创业梦想的在校大学生能够顺利搭上创业的顺风车。
（一）“多位一体”创业教育
1、培养创新思维
创业是一个创新思维展现的过程，而传统的应试教育体制，长期以来只注重理论知识的学习掌握，忽视了实践能力的培养，导致创新思维被束缚，进一步的制约了大学生自主创业。高校在传授专业知识的同时，根据实际情况，应适当丰富学生的实践活动，如基层服务，社会调研，科技发明等。在实践过程中，采取体验式教学模式，让学生主动接受时代的挑战，在实践中培养锻炼学生的创新精神，培养学生的创新意识，增强学生的沟通能力、决策能力，为自主创业奠定基础。
2、普遍性与系统性的创业课程
根据不同院校的创业教育资源优势，以高校现有职业生涯规划课或者就业指导课为主体，开设不同内容的创业教育课程，并选拔优质创业课程作为在线创业教育课程，实现全区创业教育资源的高效利用。
通过自治区团委的青联组织这个平台，定期举办相应知名企业家现身说法及创业青年交流会，增加學生的创业热情，使其将自主创业作为未来职业生涯的一种选择。通过考察观摩和案例分析等方式，开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训，保证创业基础知识的普及，加强学生创业技能的培养，并为对有创业意向的同学开展针对性的培训，提供基础条件。
3、针对性体验教学
由自治区团委、教育厅、人力资源和社会保障厅等政府部门牵头，各高校就业服务中心联合组建“创业教育培训中心”。
同时，采用“导师制”培训方法，将知名企业家，风险评估人士等聘请为培训导师，赋予企业负责人使命感，增强企业的积极性。采取创业体验的方式，对有创业意向的大学生项目团队进行有针对性的指导培训，让相应对口企业与学生项目结对帮扶，学生以“打工仔”的身份，在培训周期中学习借鉴企业的企业文化、管理方式、运营及维护，导师定期考察学生的掌握程度，解决学生出现的问题，提高学生的创业实践能力。为培训合格的学员颁发毕业证及项目可行性分析报告。
（二）“优势突出”项目选拔
1、优秀项目选拔
由培训导师团推荐合格的培训学员及可行性高的实践项目，参加项目综合评定。同时，将自治区创业大赛、“挑战杯”创业企划竞赛等创业比赛中，综合评分最高的参赛作品纳入项目综合评定。
2、项目综合评定
由“创业教育培训中心”对选拔出的优秀项目，从项目前景、项目收益、市场开拓等方面，结合核心成员创业实践能力做出综合评定，确定项目如何扶持、何种程度，进行项目孵化。
（三）“助力成功”政策支持
1、资金帮扶
资金帮扶有三种：第一种，成立“大学生创业孵化基金”，采取股份制，以政府基金、银行贷款、中介公司投资、校友捐赠等方式筹集，以解决大学生创业初期资金不足;第二种，发展债券式的创业启动金，大学生创业者申请资助时，不需要任何财产抵押和担保，办理手续简便，但申请人须按时支付利息，定时还款;第三种，由“创业教育培训中心”做担保，将培训合格的创业计划书作为有效依据，可向政府有关部门、银行申请贷款。
2、其他
完善大学生创业的档案保管方式，保证档案的流动性与机密性;将大学生创业年限纳入社会保险缴纳年限;将大学生创业实践的成果，纳入职称评定，从各方面确保大学生创业的权益。
（四）“真抓实干”项目孵化
根据创业孵化园的受众类型，划分不同的创业园区，依托相应政策，联合匹配的高校，充分利用高校的技术、设备、人才资源，发挥其资源优势，建立集产学研于一体的高校创业孵化园。
创业孵化园成立相应的管理机构，如创业孵化园管理委员会。将孵化园的职能划分集中，以简化创业项目入驻、评估等手续，完善创业孵化园的服务机构，尽可能的满足创业项目的需求。
建立良好的对接平台，使“创业教育培训中心”优秀项目在创业孵化园扎根落户，并从政策咨询、信息服务、项目开发、融资服务等方面，对创业项目进行跟踪扶持。缩短了高校与人才社会化、创新知识社会化与商品化的距离，不断提高其社会效益与品位，为社会经济发展发挥重要作用。
（作者单位：内蒙古医科大学）
通讯作者：文雅
参考文献：
[1]汪青，何小玲.“90后”大学生创业意识及自主创业能力培养的思考[J].现代商业，2011（2）：281—282.
[2]杜巍.大学生自主创业利弊分析初探[J].中国大学生就业，2014（18）：60—64.
[3]李旭东，于波，谢晋.大学生创业孵化园现状浅析[J].科学咨询（决策管理），2010（2）：47.
[4]王柏玲.大学生创业能力培养需要创新思维[J].黑龙江高教研究，2012（2）.
苏雅拉图（1981-），男，内蒙古医科大学团委副书记，助理研究员，研究方位为大学生思想政治教育。
通讯作者：文雅（1976-），女，内蒙古医科大学基础医学院党总支书记，副研究员，研究方向为大学生思想政治教育
徐松美（1968-），女，内蒙古医科大学招生就业处副处长，副研究员，研究方向为就业与创业教育。
摘要：本人对于参与全区大学生创业大赛的部分在校大学生进行了一次针对性的调研，了解有创业意向的大学生对自主创业的综合认识、创业意识、关于创业的想法及目的，并从我们有创业梦想的大学生的角度对创业孵化园现状的改善，政府和高校创业教育模式的转变想提出一个探索性的建议。
关键词：大学生;自主创业;创业大赛;创业教育
中图分类号：G64文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0260-02
2014年“创青春”全区大学生创业大赛是由内蒙古自治区团委、教育厅、人力资源和社会保障厅、科协、学联主办，全区共有47所高校的710个大学生创业团队参加本届比赛。本人通过参加本届比赛，对大学生自主创业有了更深层的认识和启发，也感觉到自身对自主创业及创业政策、创业相关知识的匮乏，因此借此机会对参加本届创业大赛的部分选手做了针对性的调研，了解其他高校的参赛选手对于自主创业的认识、大学生创业存在的问题、对创业政策的了解及自主创业自身存在的问题等方面。
一、访谈情况
本次调研采取访谈的形式，共对内蒙古自治区11所本专科院校212名大学生创业团队成员进行自主创业认识调查，并采用what分析法和SWOT分析法进行数据分析。
访谈提纲：
1、大学生对自主创业的认识;
2、大学生认为现在创业存在的问题;
3、大学生自主创业，自身存在的问题;
4、内蒙古自治区创业政策的特点。
二、访谈结果及分析
（一）大学生对自主创业的认识
1、大学生对自主创业的认识方面，访谈中有24人，11.32%人的表示创业源于需要;有89人，41.98%的参赛选手源于动机，更加注重能力的培养和科技发明的实效性;有68人，32.08%的参赛选手源于兴趣，更加注重视野的拓展;有31人，14.62%的参赛选手源于个人价值观，想要最大程度的创造社会价值。
2、大学生自主创业的想法来源方面，访谈中有59.90%的人的创业想法来源自身，其中23.11%的参赛选手想法为“专业知识的拓展应用”，20.75%的参赛选手想法为“科技发明的生产应用”，16.04%的参赛选手想法为“为了日常管理能力的锻炼，培训能力的提高”;有15.57%的人的创业想法来源于家庭成员的建议;16.51%的人的创业想法来源于朋友的建议;8.02%的人的创业想法源于媒体宣传，包括政策宣讲，连锁加盟培训等。
3、大学生自主创业的目的方面，访谈中有31人，14.62%的参赛选手基于满足基本生活;有96人，45.28%的参赛选手基于改变生活方式;有85人，40.10%的参赛选手基于实现个人价值。大学生创业出发点不同于其他创业者，不以个人财富的积累为目的，而是希望更好的服务社会，实现自身的人生价值。
4、大学生如何看待当下的创业形势，访谈中有83人，39.15%的参赛选手觉得很乐观;有117人，55.19%的参赛选手觉得相对理想;有12人，5.66%的参赛选手认为创业形势不太乐观。大学生整体看待创业形势较理想，很可能是创业意识的薄弱，系统创业培训缺乏，及对创业环境认知的不足。
（二）大学生认为现在创业存在的问题
1、创业孵化园存在的问题
（1）提供创业帮扶资金不足。访谈中有127人认为创业孵化园提供创业帮扶资金不足，其中51.97%的参赛选手缺乏启动资金，“有创业的想法，缺乏创业的起始资金”;67.71%的参赛选手可承受自主创业资金不足10万元，“可以筹备少量的资金”。
（2）定位不明确，目的不清晰。访谈中有141人认为创业孵化园没有以培养和提高学生创业能力为目的，而是过于重视创业项目的经济效益，忽略项目带来的社会价值等，“创业孵化园只关注是否赚钱，不考虑其他价值”。
（3）相关政策待完善，服务机制不健全。访谈中有135人認为创业孵化园政策的宣传力度不够，入驻办理手续过于复杂，缺乏专业的创业指导培训。访谈中有31人认为创业孵化园缺少相应项目运营，维护的管理机制，不利于初小创业项目的发展。
（4）入驻对象较单一，受扶持面小。访谈中有166人表示，由于创业孵化园的位置、创业项目自身对位置的要求，导致入驻项目相对单一。加之，提供支持的不匹配，进一步的限制了项目的入驻。大部分创业孵化园从建立到发展速度过快，虽然可以帮助创业项目扎根发展，一定程度的缓解当前就业压力，促进社会发展，但存在的问题值得商榷。
2、高校创业教育方面存在的问题：72.17%的参赛选手认为“受到传统教育体制的影响，创业概念比较模糊”;23.11%的人认为“高校对大学生创业教育不够重视，影响大学生的创业积极性”;58.02%的人认为“高校创业教育缺乏针对性，内容过于笼统和表面”;50.47%的人认为“高校创业教育课程设置过于单一，缺乏实践教育和实践经验”。
3、政府方面存在的问题，通过访谈61.79%的参赛选手提出“政府提供的创业扶持政策宣传力度不够，了解的人相对较少”;27.83%的参赛选手提出“创业扶持政策的办理审批手续过于繁琐，给创业增加了障碍”;13.68%的参赛选手提出“由于全区各地创业扶持政策不统一，使得创业项目难以转移”;51.42%的人觉得“创业配套设施不全面，限制项目的全面发展”。 （三）大学生自主创业的自身情况分析
1、相对优势方面，访谈中，有179人认为“自己有创造力，目标感强，意志笃定”;有85人认为“自己理论扎实，决策果断，具有较强的执行力”;有133人认为“自己年轻有活力，敢于挑战，勇于实践”;有41人认为“通过专业知识的学习，已经掌握相应技能”;有77人认为“现在没有家庭负担，可以大胆创业，不用考虑创业失败”。
2、相对劣势方面，访谈中，有161人存在“急性子，经常冲动”的问题;有67人“日常很少参加实践，缺少实践经验”;有127人“各方面因素，导致创业资金匮乏”;有65人觉得“自己自主创业能力有限，不适宜创业”;有17人受到“学而优则仕”思想的影响，产生思想包袱;有137人觉得“自己受到的创业教育不足，制约自己的能力”。
（四）内蒙古自治区创业政策的特点
1、注册资本“零首付”
2013年6月，内蒙古自治区出台《内蒙古自治区鼓励和支持非公有制经济加快发展若干规定（试行）》。除高危行业、重污染行业和食品药品行业及小额贷款公司、房地产开发企业外，对符合政策的企业放宽准入条件，试行注册资本“零首付”。
2、免征税收
2013年，内蒙古自治区人力资源和社会保障厅制定了高校毕业生自主创业相关帮扶政策，主要表现在放宽小额担保贷款额度和贴息支持，免征企业所得税和免收有关行政事业性收费等方面。
3、创业培训规范化
2014年9月4日，内蒙古自治区政府办公厅制定了《内蒙古自治区创业培训管理办法》，目的是通过培训，提高创业者企业管理和企业经营的能力，使小企业能够生存和发展。
4、弹性学制
2014年11月19日，内蒙古自治区人力资源和社会保障厅、内蒙古自治区教育厅等10部门联合出台《关于开展大学生万人创业行动的实施意见》，允许大学生休学创业，提出从今年起实施“大学生万人创业行动”。
三、建议
通过开展关于自主创业的针对性的调研，想对我区的创业教育提出一个探索性的建议，以便日后更加有力地扶持有创业梦想的在校大学生能够顺利搭上创业的顺风车。
（一）“多位一体”创业教育
1、培养创新思维
创业是一个创新思维展现的过程，而传统的应试教育体制，长期以来只注重理论知识的学习掌握，忽视了实践能力的培养，导致创新思维被束缚，进一步的制约了大学生自主创业。高校在传授专业知识的同时，根据实际情况，应适当丰富学生的实践活动，如基层服务，社会调研，科技发明等。在实践过程中，采取体验式教学模式，让学生主动接受时代的挑战，在实践中培养锻炼学生的创新精神，培养学生的创新意识，增强学生的沟通能力、决策能力，为自主创业奠定基础。
2、普遍性与系统性的创业课程
根据不同院校的创业教育资源优势，以高校现有职业生涯规划课或者就业指导课为主体，开设不同内容的创业教育课程，并选拔优质创业课程作为在线创业教育课程，实现全区创业教育资源的高效利用。
通过自治区团委的青联组织这个平台，定期举办相应知名企业家现身说法及创业青年交流会，增加學生的创业热情，使其将自主创业作为未来职业生涯的一种选择。通过考察观摩和案例分析等方式，开展创业意识教育、创业项目指导和企业经营管理培训，保证创业基础知识的普及，加强学生创业技能的培养，并为对有创业意向的同学开展针对性的培训，提供基础条件。
3、针对性体验教学
由自治区团委、教育厅、人力资源和社会保障厅等政府部门牵头，各高校就业服务中心联合组建“创业教育培训中心”。
同时，采用“导师制”培训方法，将知名企业家，风险评估人士等聘请为培训导师，赋予企业负责人使命感，增强企业的积极性。采取创业体验的方式，对有创业意向的大学生项目团队进行有针对性的指导培训，让相应对口企业与学生项目结对帮扶，学生以“打工仔”的身份，在培训周期中学习借鉴企业的企业文化、管理方式、运营及维护，导师定期考察学生的掌握程度，解决学生出现的问题，提高学生的创业实践能力。为培训合格的学员颁发毕业证及项目可行性分析报告。
（二）“优势突出”项目选拔
1、优秀项目选拔
由培训导师团推荐合格的培训学员及可行性高的实践项目，参加项目综合评定。同时，将自治区创业大赛、“挑战杯”创业企划竞赛等创业比赛中，综合评分最高的参赛作品纳入项目综合评定。
2、项目综合评定
由“创业教育培训中心”对选拔出的优秀项目，从项目前景、项目收益、市场开拓等方面，结合核心成员创业实践能力做出综合评定，确定项目如何扶持、何种程度，进行项目孵化。
（三）“助力成功”政策支持
1、资金帮扶
资金帮扶有三种：第一种，成立“大学生创业孵化基金”，采取股份制，以政府基金、银行贷款、中介公司投资、校友捐赠等方式筹集，以解决大学生创业初期资金不足;第二种，发展债券式的创业启动金，大学生创业者申请资助时，不需要任何财产抵押和担保，办理手续简便，但申请人须按时支付利息，定时还款;第三种，由“创业教育培训中心”做担保，将培训合格的创业计划书作为有效依据，可向政府有关部门、银行申请贷款。
2、其他
完善大学生创业的档案保管方式，保证档案的流动性与机密性;将大学生创业年限纳入社会保险缴纳年限;将大学生创业实践的成果，纳入职称评定，从各方面确保大学生创业的权益。
（四）“真抓实干”项目孵化
根据创业孵化园的受众类型，划分不同的创业园区，依托相应政策，联合匹配的高校，充分利用高校的技术、设备、人才资源，发挥其资源优势，建立集产学研于一体的高校创业孵化园。
创业孵化园成立相应的管理机构，如创业孵化园管理委员会。将孵化园的职能划分集中，以简化创业项目入驻、评估等手续，完善创业孵化园的服务机构，尽可能的满足创业项目的需求。
建立良好的对接平台，使“创业教育培训中心”优秀项目在创业孵化园扎根落户，并从政策咨询、信息服务、项目开发、融资服务等方面，对创业项目进行跟踪扶持。缩短了高校与人才社会化、创新知识社会化与商品化的距离，不断提高其社会效益与品位，为社会经济发展发挥重要作用。
（作者单位：内蒙古医科大学）
通讯作者：文雅
参考文献：
[1]汪青，何小玲.“90后”大学生创业意识及自主创业能力培养的思考[J].现代商业，2011（2）：281—282.
[2]杜巍.大学生自主创业利弊分析初探[J].中国大学生就业，2014（18）：60—64.
[3]李旭东，于波，谢晋.大学生创业孵化园现状浅析[J].科学咨询（决策管理），2010（2）：47.
[4]王柏玲.大学生创业能力培养需要创新思维[J].黑龙江高教研究，2012（2）.