摘 要：在现代信息技术快速发展的大背景下，为了培养出符合时代发展的优秀接班人，信息技术课堂教学逐渐受到了广泛的关注与重视，的这一发展形势之下，农村中小学信息技术课程也取得了飞速的发展。现阶段，信息技术已经成为了小学的必修课程，而如何做好农村小学信息技术课堂教学，创新教学模式，是小学信息技术教师面临的巨大挑战与考验。以下，本文就从几个方面对农村小学信息技术课堂改革创新模式进行了探讨。
　　关键词：农村小学 信息技术课堂 创新 模式；
　　近年来，我国社会经济快速发展，在国家政府的支持下，各乡镇学校陆续装备了计算机教学设备，建立了多媒体网络教室，农村小学信息技术课堂教学获得了快速的发展进步。但是在实际教学过程中，普遍存在师资力量不足，教学管理以及网络管理不到位等问题，加之农村小学生的信息技术水平不足，学生自由活动以及运用电脑玩单机游戏的现象十分普遍，致使农村信息技术课堂教学，多媒体网络教室投入过程中存在这样或者那样的问题。因此，针对小学信息技术课堂模式改革与创新的探讨是十分有必要的。
　　一、强调理论与实践相结合
　　当前，在农村家庭中，有电脑的毕竟是极少数，大部分农村学生只有在信息技术课堂教学时才有机会进行电脑操作，因此，在进行信息技术课堂教学时，教师要合理利用有限的教学时间，为学生创造理论与实践相结合的教学模式，避免信息技术课堂教学成为纸上谈兵。例如在进行键盘的使用讲解时，为了有效利用课堂时间，教师可以在第一课时教学时，结合键盘实物，重点对键盘的分区以及特殊的功能键进行细致讲解，随后运用剩余的时间带领学生来到电脑机房，对讲述的理论知识重述一遍后，要求学生每一个键进行一次操作。基于不同的信息技术课程特点，教师要探索出不同的理论与上机操作一体化教学模式，充分运用有限的教学资源与教学时间，取得事半功倍的教学效果。
　　二、开展丰富多样的教学方式
　　兴趣是激发学生探求真理的重要基础，在农村小学信息技术课堂教学开展过程中，教师要通过合理的课堂内容设计以及丰富多样的教学方式，充分调动学生学习兴趣，一步一步激发学生的求知欲望，从而使学生积极主动的参与到信息技术课堂学习中来。农村小学阶段学生对于新鲜事物具有极强的探索欲望，在信息技术课堂教学时，教师要基于小学生的心理特征与学习特征，以新鲜的、趣味性的教学内容，使学生保持学习的新鲜感，乐于积极的融入到电脑学习中来。例如在进行《电脑的组成》一课学习时，教师可以将电脑的各个部分进行形象的描述，如中央处理器，是电脑的心脏，存储器是电脑的仓库，帮助学生加深电脑各部分的理解。又如在进行《指法》教学时，可以基于小学生的好胜心理，组织丰富多样的操作比赛，对于操作技术最好最快的学习给予适当的奖励，激发课堂的活跃度与竞争性，使学生充满热情，融入到计算机课堂教学中来。
　　三、关注创新能力培养
　　在农村小学信息技术课堂教学中，学生创新思维能力培养应当是教学中的一个重要问题，通过有意识的进行探索、创造性的课堂氛围创造，引导农村小学生树立起尝试创新与大胆创新的意识，对学生的综合素质进行培养。例如在进行幻燈片的制作教学时，许多农村学生认为“Powerpoint”过于复杂，只能简单进行模仿，而缺少创新的意识，制作出来的幻灯片千篇一律。在实际教学过程中，教师要关注学生在作品中的闪光点，并进行适时的引导与帮助，鼓励学生大胆说出自己的思路，征求其它同学的看法，大家一起尝试创新制作。在长期的探索创新过程中，学生的思路将更加开阔，更加乐于动手进行操作，通过手脑结合的学习模式，使学生获得信息技术水平与综合能力的提升。
　　四、持续优化教学环境
　　信息技术的日新月异对农村小学信息技术教学提出了新的要求，基于这一发展形势之下的农村小学，要尽力改善教学硬件条件，加大资金投入，通过长期的努力，解决教学环境这一现实矛盾。同时，对信息技术学科教师专业水平进行持续提升，通过进修与培训等方式，提升教师孝科学家能力，更好完成教学任务。除此之外，可以在学校内组织开展课外兴起小组，根据学校实际情况与学生兴趣，创办兴趣小组，使这些学生在信息技术课堂中成为教师的得力助手，在教学时发挥骨干与带头作用。通过多信息技术课堂教学环境的持续优化，将使学生操作技能得到显著提升。
　　总而言之，在农村小学信息技术课堂教学中，教育工作者要基于教学现状，对课堂教学模式进行创新与改革。通过多种途径激发学生兴趣，进行有效的教学过程改革，关注学生思维创造力的提升，优化教学环境等等使信息技术教学质量得到显著提升，顺应时代发展趋势，为国家培养出有效的信息技术人才。
　　参考文献
　　[1]戚大光.农村小学信息技术课程实施现状研究[D].东北师范大学，2017.
　　[2]周慧敏.农村小学教师信息技术应用能力现状及对策研究[D].渤海大学，2016.
　　[3]韩静.微课程在农村小学信息技术教学中的应用研究[D].华中师范大学，2016.