【摘 要】
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2011年版《义务教育语文课程标准》在前言部分指出了语文综合性学习的特质:“以加强语文课程内部诸多方面的练习,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调
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2011年版《义务教育语文课程标准》在前言部分指出了语文综合性学习的特质:“以加强语文课程内部诸多方面的练习,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展.”rn然而在进行语文综合性学习活动的具体实践中仍然存在一些问题:活动中把握不住综合性学习的特质,没有突出“语文味”,只是热闹地走走过场罢了,课后作业大都以收集资料不了了之.无视语文综合性学习活动的重要地位,使得语文综合性学习异化为不伦不类的大杂烩.下面以人教版六年级语文上册第六单元综合性学习——“轻叩诗歌大门”为例,谈谈小学语文高段教师如何让“思”成为语文综合性学习的源头活水?
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