活动中体验 对话中提升——“认识角”教学片断赏析

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kathy052
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
现代有效课堂追求的是——实,突出以学生的主体活动为主要形式,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,并根据教学内容留给学生一些启发、思考,进一步激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激励他们去自主学习、合作探究,并通过拓展,取得更多的学习收获,丰富知识视野,拓宽学习的领域,从而解决更多的问题。
其他文献
针对电子信息设备抗恶劣环境问题,提出主动热控制策略,研究了基于DSP的微通道温度控制器。实时监测电子设备的工作温度,及时进行修正,以达到对温度的精确控制。该控制器可用于电
开学伊始,一次闲聊之际,几个数学教师讲到几个令人深思的问题:上学期刚刚学习的内容,学生在新学期开始几乎忘得一干二净!期末练习过程中稍复杂的或有一定思维变式的习题,学生经过了一段时间后根本不会解决!为什么我们的师生还是被“应试教育”牵着鼻子走?期末复习机械重复的训练,对于学生的发展有多少作用?针对这样的问题,沈百军、郑水忠名师工作室开展了学生“问题解决”实际能力调研活动。现结合我校“小班化”课题的研
数学课程标准(修订稿)中指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。因此在教学时要从意义层面为接受学习寻根固本,让学生在意义理解的基础上最终实现对数学的实质建构。  一、接受应基于对数学概念的充分认识  数学概念是一种约定的数学事实,其基本特点是具有高度的抽象性,这也就意味着很多概念并不是或者也不适合学生通过探究而得
比例分割合理的手机界面会带给人们良好的使用体验。论文旨在建立一套系统的、兼具功能性与美学特征的方法,用以确定手机信息浏览界面中合理的视觉分割比例。首先,根据信息内
[摘 要]课程标准指出:“要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。”教师必须以问题为主线,有效创设问题情境,培养学生对问题的反思能力,切实提高课堂教学效率,打造有效的课堂。  [关键词]问题 情境 探究 反思 有效  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A
以离散式生产系统为研究对象,提出了一种快速构建面向具体应用对象的建模的方法。该方法将仿真资源分为实体模型库、逻辑控制库和仿真数据库,模型生成器可以利用仿真资源将模
[摘 要]数形结合是抽象性思维和直观性思维的高度融合。教师巧妙地运用数形结合的方法,让数学课堂教学更加灵动且充满活力,使学生由怕数学变成爱数学,培养学生的思维能力。  [关键词]数形结合;图形认知;鲜明存在;简洁线段  [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)26-0095-01  数形结合是数学学习的一种重要思想,也是契合学生认知规律的一种重
高标准农田建设是提高农业综合生产能力,保障粮食安全的基础性工程,是转变农业发展方式,促进集约规模经营,加快农业现代化进程,实现农业增效、农民增收、农村发展的重要举措
黔江区大力实施乡村振兴战略,深刻认识产业、人才、文化、生态、组织“五个振兴”的内在逻辑,用先进理念指引行动,力争在乡村振兴这一“新考卷”中获得“高分”,实现乡村产业兴旺