【摘 要】
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新课改对于各科教学模式以及学科素养都提出了更高的要求,在初中道德与法制课程的教学中,教师应根据课本知识点探索出更有效更符合学生实际情况的教学方法,提高学生对法治和道德的兴趣,帮助学生深入地了解法治以及道德教育的相关知识,促使学生形成更加正确的以及良好的价值观。体验式教学主张的是个性化教学,结合实际生活进行还原,学生通过不同形式进行体验,从而促进学生自我素质的形成以及教学效率的提高。本文就初中道德与法治体验式教学提出个人的观点,对课堂构建的策略进行探讨,希望对提高初中道德与法治教学的水平有所助益。
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新课改对于各科教学模式以及学科素养都提出了更高的要求,在初中道德与法制课程的教学中,教师应根据课本知识点探索出更有效更符合学生实际情况的教学方法,提高学生对法治和道德的兴趣,帮助学生深入地了解法治以及道德教育的相关知识,促使学生形成更加正确的以及良好的价值观。体验式教学主张的是个性化教学,结合实际生活进行还原,学生通过不同形式进行体验,从而促进学生自我素质的形成以及教学效率的提高。本文就初中道德与法治体验式教学提出个人的观点,对课堂构建的策略进行探讨,希望对提高初中道德与法治教学的水平有所助益。
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