后进生泛指成绩和纪律都比较差的学生。此类学生往往严重拖累正常教学,是教育中必须直面的问题。根据国家的一些专家和学者的调查研究表明:成绩最好和成绩最差的人之间,最明显的差异不在于智力水平,而在于是否具有强烈的学习兴趣、顽强的进取精神和坚持不懈的毅力等非智力因素的作用。智力因素在人才的成功中只是一个基本因素,非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。例如,世界上著名的发明家爱因斯坦曾说过:“天才是99%的汗水加上1%的智慧。”在教学工作中,我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。由此可见,后进生存着在发展的机遇,前途不可限量。
　　非智力型后进生往往表现为沉默、孤独、与他人难以沟通、暴燥易怒、自控力较差、却又异常执着等。认真分析这些学生的心理,原因主要有:①家庭教育不当。随着独生子女的增多,有的家长对孩子从小娇生惯养,过分溺爱;有的家长文化水平不高,随便打骂孩子,不善于做思想工作;有的家长则对孩子放任自流,对孩子的学习从不过问,听之任之。②社会不良环境影响,使学生形成不良道德观念。③教师的教育方法不合适,处理问题不公正,学生学习上的困难得不到教师的帮助和指导。④学生自身由于知识和社会经验不足,有时对问题难以做出正确判断。鉴于此类情况,教师应有针对性地做好后进生的教育转化工作。
　　一、不要歧视后进生,主动给予他们关怀和帮助
　　对非智力型后进生一定要克服偏见,给予关怀、帮助,精心呵护。多一点保护,多一点浇灌,使他们像幼苗一样茁壮成长。对于所谓“烂泥扶不上墙”的学生,不能只有批评,没有表扬,置之不理,否则他们就会甘为“烂泥”,总是甘于人下。教师应从学习和生活上,给予后进生无微不至的关怀,使其感到教师没有歧视他们,进而增强其上进心。
　　二、对于后进生要宽容但不放任
　　俗话说:“人非圣贤,孰能无过。”如何处理后进生的错误是转化工作的一个重要契机。学习过程中,后进生的违纪行为远远超过优秀生,如果处理不当,则更会增强其逆反心理,打击其上进心。后进生对学习缺乏兴趣,上进心不足,却又正处于青春热血的年龄,整日无所事事,难免会寻恤滋事。有一次,两个后进生居然在上课期间打了起来,任课老师大声呵斥都无济于事,多名教师赶到后才控制住事态。经调查,原来是两个学生对上课没兴趣,就在上课期间你捅我一下,我推你一下,打闹着玩,后来变成了真的打架,他们也是莫名其妙。现在已经意识自己犯了严重的错误,等待着严肃处理。看到两位同学诚恳的认错态度,我感到此事件已经给了他们深刻的教训,如严厉处罚,恐怕会适得其反。于是我便采用宽容的方式,仅让每人写了一份检查。此后,两位学生再没有在课堂上出现过打闹现象。事实求是地分析问题,使学生明确自己的行为,明白自己要承担的责任。教师要宽容其行为,严明其责任,但绝不放任学生。宽容换来的是学生对老師的信任,使他们感到老师对他是爱护的。
　　三、及时抓住后进生的闪光点,肯定其进步性
　　为后进生创造施展才能的环境,肯定其非凡的一面,帮助其提高在同学们心目中的地位,消除其自卑自怜的心理,提高他与班集体的融合度,促进其更好地发展。有一位后进生,家庭条件优越,父母对他特别溺爱,他本人任性、贪玩,成绩极差。经过一段时间的观察,我发现他其实很聪明,上课的时候教师稍作讲述他就能体会所讲知识的内涵,领悟力很高,尤其是数学,更能做到先知先觉。因此,我抓住时机,在课堂上肯定了他的超前领悟力。从此,同学们开始对他刮目相看,他也因此激起了对学习的兴趣,学习成绩蒸蒸日上,很快跨入了优等生的行列。
　　后进生的闪光点往往是一闪而过,很难觉察。这就要求老师有敏锐的洞察力,锲而不舍地挖掘后进生的闪光点,然后再抓住其心理特点实施转化。
　　四、巩固后进生的转化效果
　　后进生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的,如不及时进行疏导,则有可能恢复到原先的状态中。如刚才谈过的那位同学,在过了一段时间后,纪律性下降,成绩开始下滑。我及时为那位同学做工作,肯定了他的进步,又指出了他意志不坚定,不能持之以恒的缺点,并提出由他担任数学课代表,让他带领大家一起学好数学。就在那一瞬间,我从他的眼中看到了惊喜而激动的目光。此后,他的成绩一直居于优等生的行列。
　　五、培养后进生坚强的毅力
　　后进生也存在进步性,他们在遇到挫折和失败时,就会茫然、彷徨、不知所措,从此,意志消沉、随波逐流。这时就需要老师及时地做思想工作,进行心理辅导,帮助他们在逆境中磨练自己的意志力。例如,一位后进生本来就由于不努力学习,成绩一直不太理想。后来,因为得病,在家休养了一段时间,重新回到学校以后成绩就更差了。极差的考试成绩使他在学校简直抬不起头来,让他感到羞愧不已。他也意识到自己的尴尬境地,开始用功学习,但由于基础太差,收效甚微。从此他便意志消沉,惶恐不可终日。于是,我便在课堂上着重指导他,指出所学知识的重点、要点,使其学起来事半功倍,再加上他自己的刻苦努力,一段时间后,他的学习成绩迅速上升,达到班级的中上水平,并且在不断进步。此后,无论学习多苦多累,这位同学都能够持之以恒。
　　在后进生的转化过程中,只要我们做个有心人,认真观察、仔细揣摩、认真分析其心理特征及形成原因,然后有针对性地做好学生思想工作和心理工作,培养学生顽强的意志力,就能使更多的后进生转变为优等生,从而提高学生的整体素质,推动我国教育事业的发展,为国家培养出更多的有用之才,使我们的国家和民族更加繁荣昌盛。